《从百草园到三味书屋》课堂教学设计Ⅰ.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《从百草园到三味书屋》课堂教学设计Ⅰ 课堂教学设计Ⅰ  一、教学目标  1．领会课文按空间顺序安排材料的写法。  2．理解课文运用对比突出中心的写法。  3．学习抓住特点，具体而有序地描绘景物的写法。  二、难点、重点分析  1．本文以空间顺序的变换为序进行记叙，其用意是什么？  分析：从标题即可看出，本文写了两个地方：即百草园和三味书屋。在头绪纷繁的儿童生活中撷取了这样两个生活片断，其用意是以百草园中天真烂漫、无拘无束的自由生活与三味书屋枯燥、呆板、压抑的书塾生活进行比照，既表现了儿童热爱大自然的天性，也表达了对封建教育制度、教育内容的不满。这种安排结构的方式，正是为表达中心服务的。  2．本文哪里运用了插叙手法？  分析：在记叙百草园的景物时，插叙了一段有关美女蛇的传说，使百草园蒙上一层神秘色彩。这段传说引起了的担忧、幻想，也使总结人生的经验、教训。这些心理完全符合儿童的特点，因此使人感觉到百草园更是一个充满无限情趣的乐园。  3．文中的景物描写有什么作用？  分析：在幼小的心灵中，百草园是一个有着无限乐趣的自由天地，因此对笔下的百草园进行了尽善尽美的描绘。虽然在成人眼中，百