《北大荒的秋天》听课感受.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《北大荒的秋天》听课感受 《北大荒的秋天》听课感受  刘春兰主任“一人一课”  一、这篇课文刘主任的教学突现在：  1、创设情境，激趣导入。  在课堂中，创设一定的情境，能启发学生运用多维视角去思考解决问题，拓展学生的思维空间，丰富学生的思维方式，让学生参与到课堂教学的全过程，从而满足他们的探究欲，表现欲。  在辽阔的大地，秋天披着金灿灿的纱裙，捧阗累累的果实来了。这样的景色无不令人为之赞叹。刘主任创设“北大荒的秋天是什么样的”使学生的心灵与文本产生撞击，使学生产生移效应，情不自禁地关注、向往、投入。  2、资源的拓展。  儿童的内心是最无拘无束的，他们渴望走向原野，亲近自然，渴望在广阔的天地间放飞梦想。这就要求阅读教学要彻底走出“课堂中心、书本中心、教师中心”的封闭性，充分拓展空间增强活动能力。一方面，刘主任在课前要求学生注意观察傍晚时晚霞的颜色形状变化，以及田野一 切景物，让学生体验自然界的美。另一方面，刘主任把大世界引入课堂，在教学中充分挖掘各种各样的教育资源，根据教育目标对资源进行重新组合与调整，沟通学生生活世界和书本世界的桥梁，为学科课程提供广泛的感情背景，为课本知识的运用提供实践的平台。例如在教学