原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
(完好版)小学语文六年级作文指导《名师教授高分作文的开头和结尾》教课方案
(完好版)小学语文六年级作文指导《名师教授高分作文的开头和结尾》教课方案
PAGE / NUMPAGES
(完好版)小学语文六年级作文指导《名师教授高分作文的开头和结尾》教课方案
名师教授小学高分作文的开头和结尾
我们在指导学生作文时，老是用形象的 “凤头 ”、“猪身 ”和“豹尾 ”来比喻作文的开头、正
文和结尾。这里不谈 “猪身 ”，只讲讲漂亮的 “凤头 ”和有力的 “豹尾 ”。
一、 “凤头 ”
对小学 生来说，文章开头一般有六种常有方法：
、直截了当。
写事，清清楚楚、简洁简要地交代人、地、时和一件什么事，或什么时间、什么地址和什么人参加一次什么活动。写人，就介绍什么人，与自己是什么关系；状物写景，就直捷了当地写什么物，什么时间，什么景。
、提出问题。
经过提出问题惹起读者兴趣，而后再娓娓道来。
、倒叙。
先交代事情的结局，再写事情的因由、发展。
、衬着氛围。
未见其人，先闻其声。让人一见这形势、这氛围，就会猜想将要出场的人物、将会发生
的事情。
、描绘环境。
环境是人物的舞台，是事情发生的背景，开头写好环境会令人犹如身临其境。
、说明状况。
这样开头会让读者对下边发生的事情，出现的人物、风景，心中有个准备，便于更好地
认识你写的内容。
二、 “豹尾 ”
俗语说 “编织箩筐，全在收口 ”。文章也是这样，有了引人的开头，充分的主体，还要有出色的结尾，才能给人完满的印象。
结尾没有固定的公式。 一篇文章如何结尾， 要依据文章的中心、 内容、构造和体判决定。
常用的结尾有以下几种：
、瓜熟蒂落，自然结尾
作文记述完成，文章也就结尾，不要再额外增添小尾巴。这样让人感觉到自然、利落。
、首尾响应式结尾
开头和结尾遥相响应。 这样的结尾在文章结束时自但是然地响应了开头， 使文章浑然一
体，完好紧凑。
、借景抒怀式结尾
作者遇到美好的人或事物的感染， 结尾衷心地抒发心里的感情。 这种抒怀式结尾， 能引
起读者感情的共识。
、谈论式结尾
这样的结尾一般用来总结全文，升华文章的主题，即我们常说的点睛之笔。
、联想象征式结尾
结尾语重心长， 引人沉思。 这种结尾关于文章的要旨不是理解地 “点 ”出，而是要隐蔽在背后，让读者透过字里行间自己去联想，去领会。
小学生作文开头与结尾常用的方法
文章开头常用的方法有：一 、直截了当法；二 、总起点题法；三、引用诗文法；四 、
平淡无奇法；五、 倒叙开头法；六、 相貌描绘法；七、 环境描绘法；八、 对话描绘法；
九、 提出问题法；十、 叙陈述明法；十一、 比较比较法；十二、设置悬念法；十三、 因
果联系法
怎么结尾呢？解疑重点：多掌握一些结尾的规律方法，前怕狼后怕虎，灵巧运用。
一、记事记述文的结尾
、自然式结尾。
这样的结尾很简单， 事情记述完了， 结果也出来了，文章也就结束了， 这就是自然式结尾。如：《游笔架山》的结尾：
太阳偏西了，我们也有点累了，便一同搭车，带着在笔架山游乐的快乐，踏入归程
、总结式结尾
事情记述完了，总结一下收获，常用递进关系的复句来谈谈自己的收获或感觉。比方：
《记一次风趣的蛋壳实验》的结尾：
此次蛋壳实验真是太风趣了！ 不只锻炼了着手的能力， 并且还从中理解了 “力的集中与分别 ”的道理，收获太大了！因此我喜爱这样的实验！
3 、启迪式结尾（也称 “明理式 ”）
这种结尾是把经过某件事以后所获得的启迪、 理解的道理写出来， 起到点明中心的作用。
比方：《一件小事》的结尾：
这件事过去很长时间了， 但我却铭刻不忘。事情固然小， 但它给我的启迪却很大， 由于它让我理解了一个道理，那就是：人无论做错了什么事，只需认识到错了，并且敢于认可，勇于更正，那就必定有新的开始，必定会进步的。
4 、疑问式结尾（也称 “反问式 ”）
事情结束了， 作者为了重申自己理解的道理或启迪， 成心用问句或反问句扫尾， 既表白
了自己的意向，又激发读者的思虑，起到加强中心的作用。比方：《真实的友情》的结尾：
我们终于和气了， 并且经过这件事， 更让我们理解了以诚相待， 宽容体谅才是友情的基础。朋友，您说能否是这样啊？
尾句也能够这样说： “朋友，莫非您不这样以为吗？ ”
、梦幻式结尾
这种结尾属于想象、 寄望型。 也就是不直接写事情的结果， 而这个结果有可能不是一种
状况，就用 “做梦 ”的方式， 来表现寄望意向或结果。 这种梦幻式很存心思， 引人暇想。 比方：
《找妈妈》一文的结尾：
这日夜晚， 男孩做了一个甜美的梦， 梦见小女孩找到了妈妈， 正依偎在妈妈的怀里撒娇呢！小鸟呀，也飞回自己的小巢，正和鸟妈妈一同快乐地歌唱呢！
、引歌前言式结尾
有 “引歌前言式 ”开头，也有 “引歌前言式 ”结尾。依据事情的内容与中心，选择适合的
文档评论（0）