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三年级数学说课稿【三篇】
说课稿是在个人钻研教材的基础上写成的 ,说课稿不宜过长 ,时间应控制在 10 分钟之内为
宜。 WTT 小编整理了三年级数学说课稿【三篇】 ,希望对你有帮助 !
《吨的认识》
一、说教材
“吨的认识 ”是九年义务教育六年制小学数学教材第六册第四单元 “千米和吨的认识 ”的教学
内容。 本节课为一课时。 本课题教学前, 学生对重量单位千克和克已经有了较深的认识,并
能够准确地进行千克和克单位之间的换算, 这为本节课的教学内容作了知识的铺垫和思路孕
伏。通过本课题教学, 学生对重量单位有比较全面的认识和理解。 这不仅是工农业生产和日
常生活的需要, 也为以后学习别的知识打下基础。 根据教材的编排、 大纲要求和学生认知特
点,本课的教学目标我确定为以下两点:
1 学生能够认识质量单位吨,建立 1 吨的概念。知道 1 吨=1000 千克。并能进行质量单位之
间的简单化聚。
2 培养学生对物体质量估计的能力,能在生活中解决相应的问题。
由于吨是较大的计量单位,学生往往只是眼见,却未必有真实的感受,因此,教学重点是
建立 1 吨的概念,难点是培养学生对物体质量估计的能力。 1 吨的重量是非常抽象的,如何
让学生准确感知 1 吨的重量成为本节课的突破口。
二、说教法和学法
三、说教学设计
教学程序分 4 个环节进行:
1、创设情景,引入新课。
该环节主要是复习与新知有密切联系的旧知, 自然导入新知, 激发学生的学习动机, 调动学
生的学习积极性,设计如下:
(1)、课件出示水果贸易市场的画面。
“一个苹果重 450 ————,一箱苹果重 15————- (填上合适的单位名称) 估计一辆装满苹
果的大卡车中这一车苹果的质量为 3———— 。(填上合适的单位名称)
(2 )、从实物中认识吨。 (幻灯片展示装货物的卡车、火车皮这两幅画)
教师引导学生:图上的吨或 t 是什么意思呢?
(3 )、揭示 “吨 ”的概念
计量较重的或大宗物体的质量,通常用吨( t )作单位。
(4 )、揭示吨与千克之间的进率 “1吨=1000 千克 ”
通过创设情境,让学生从数量上初步感知吨的重量,并反馈有多少同学已经知道 “吨”。并从
生活实际中引入吨的概念,让学生感受到数学源于生活,在生活可以随时发现数学。
2 、实物体验,联系生活
本环节逐步由抽象到具体,主要是让学生加深认识,拓展思维,以直观形象的物体让学生
充分感知吨这个计量单位所表示的数量是非常重的,为下一步教学奠定基础。
(1)、出示实物:一袋 50 千克的大米和 4 个 5 千克的铅球
教师请学生抬大米, 掂铅球。 引导学生: 1 吨的重量要几袋这样的大米啊? 20 袋这样的大米
你们还抬得动吗?铅球同上过程
(2 )、同桌互相说出自己的体重, 并互相背一背, 来感受 1 个同学的体重有多重。 教师引导:
1 吨的重量相当于几个我们这样的同学 ?
(3 )、联系生活举例
这一环节的设计,体现教师为主导、学生为主体的教学原则,充分让学生动脑、动手、动
口,积极参与学习,并亲身感受和推算,有利于学生建立 1 吨重的观念,突破难点。把吨这
个重量单位用于生活,强化吨的概念的构建。
3 , 单位化聚,练习巩固
(1)、 出示例题: 5 吨= ( )千克 5 吨 680 千克 = ( )千克
2000 千克 = ( )吨 2450 千克 = ( )吨( )千克
(2 )
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