我对心理健康教育的一点看法（2022年-2023年.pdfVIP

2022年-2023年最新 我对心理健康教育的一点反思 世界卫生组织指出： “健康不仅是指一个人没有疾病，而且包含 良好的身体和精神以及对社会的适应性。 ”因此，在中小学开展心理 健康教育，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。 一、关爱宽容 ——发现自我 《中小学心理健康教育指导纲要》中指出： “在学科教学中渗透 心理健康教育更是可行的和常用的一条途径。 ”如何使学困生走出阴 影，重新发现自我、 认识自我呢？也许下面的案例 （“我知道你能行 ”） 对我们会有所启示。 美国人弗雷德由于生理上的原因，上小学的时候成绩很糟糕， 不得已，他只能时常装病，以躲避同学的嘲笑。小学五年级，他遇到 了一位好老师墨菲。一天课后，墨菲老师把弗雷德叫到办公室，拿出 了他的试卷。试卷上许多题都答错了，弗雷德惭愧地低下了头。但墨 菲老师没有责备他，而是和蔼地说： “我相信这些题你都会，愿意重 新再来一遍吗？ ”弗雷德认真地点了点头。墨菲老师让他坐下，照着 卷子上的每一道题逐一向他提问，弗雷德用口答方式答题。 “你看， 题全都答对了！ ”墨菲老师的脸上露出了满意的笑容。 “我知道你能 行。”墨菲老师当着弗雷德的面将试卷批改为全对， 并微笑着对他说： “你很聪明，孩子。我对你充满信心。 ”正是这样一句话，照亮了弗雷 德的心。从此，他简直判若两人，学习成绩异常优秀。 1963年，他 获得纽约大学医学院博士学位， 并成为纽约大学小儿神经外科中心主 任，首创了脊髓移植、 脑瘤切除等外科手术。 成功后的弗雷德说： “我 2022年-2023年最新 永远铭记着小学五年级墨菲老师给予我的关心与帮助。 ” 越是学习困难的学生， 越是渴望得到别人的认可， 越是重视别人 对自己的评价，总想找机会证明自己。弗雷德在遇到墨菲老师以前， 从未得到过教师和同学的一丁点儿欣赏和鼓励， 更不要说品尝成功的 滋味。而受到墨菲老师的鼓励，使他第一次在同学面前抬起头来，从 而重新发现、认识了自我， 犹如在大海上长时间迷失航向的人，突然 望见了岸上的灯光，重新点燃了生命的希望。 学困生并非一无是处。 有人说：“宽容是生命的一种香味。 ”老师 充满爱心的宽容、鼓励和支持，让他们身上的闪光点尽量发挥，可以 保护他们健康的情感和自尊， 从而由老师的 “我知道你能行 ”向学生自 身的“我知道我能行 ”转化。我就遇到过这样一个学困生，我花了好多 时间帮他补课，可成绩却不见好转。怎么办呢？一天，体育课上，我 发现他 “跳山羊 ”的动作近乎完美，就鼓励他给同学示范一下。没想到 他边讲解边示范，把整个动作分解为 “助跑 —上板—踏跳—腾空—推 手—腾空—落地”，消除了部分同学的恐惧心理障碍，最后在他的帮 助下，全班 51 个同学全部完成高难度的 “跳山羊 ”动作。大伙儿高兴 得围着他转。我趁热打铁，示意大家在学习上帮助他。 从此他进步了， 我也算去了一块心病。 二、同龄共振 ——发展自我 基于当前时代发展的特点和教育现状，有人得出这样一个不等 式：教师影响 +家长影响＜同龄共振。当然，这不是绝对的，但这种 趋向正在日益显现出来。 现在的学生愈加重视朋友关系， 甚至于这种