新沪科版八年级物理全册6.3弹力与弹簧测力计教案8.pdfVIP

第三节弹力与弹簧测力计 :? 知识与技能 1 ?知道什么是弹力。 2 ?能正确使用弹簧测力计。 3 ?知道弹性形变越大，弹力越大。 过程与方法 1 ?通过观察和实验了解弹簧测力计的结构。 2 ?掌握弹簧测力计的使用方法。 情感、态度与价值观 真实准确地记录实验数据，体会科学的精神和态度在科学探究过程中的重要作用；培养学生善 于把物理学习与生 活实践结合起来的习惯。 ：? 重点 1. 认识弹力产生的条件。 2 ?探究弹簧测力计的制作原理。 ： 难点 学习正确使用弹簧测力计。 一、情景导入 同学们一定看过跳水运动员在跳板上用力跳起，向下压弯跳板，然后高高跃起，在空中做出各 种漂亮的动作，落 入水中。请同学们想想看，为什么跳水运动员要用力向下压弯跳板呢？如果在平 地上，他们能够跳得那么高吗？ 二、合作探究 1 . 弹力 (1) 弹性和塑性。 【教师点拨】 直尺、橡皮筋等受力会发生形变，不受力时又恢复到原来的形状，物体的这种 特性叫做弹性；橡皮泥、纸等变形后不能自动恢复原来的形状，物体的这种特性叫做塑性。 1 (2) 弹力。 我们在压尺子、拉橡皮筋时，感受到它们对手有力的作用，这种力在物理学上叫做弹力。 弹力是由于物体发生弹性形变而产生的力。 弹力也是一种很常见的力，日常生活中应用弹力的地方很多。 让学生再举出一些弹力的例子，如体育运动中的射箭、跳板跳水、蹦极等都利用了弹力。 【教师总结】 任何物体只要发生弹性形变就一定会产生弹力。日常生活中经常遇到的压力、 支持力、绳的拉力等，其实质都是弹力。 2 ?弹性限度 教师取一个弹簧拉力器让学生观察，每个弹簧中间都有一根绳子限制弹簧伸长的长度。 问：为什么弹簧中间要加一根限制弹簧伸长的绳子？ 学生想：可能弹簧拉太长了会损坏。 【教师演示】 取一根小弹簧，先在弹性限度内拉，然后超过弹性限度拉这根弹簧。让学生观 察这两种情况下弹簧是否恢复到原来的长度。 学生从实验看到：弹簧拉伸到一定的长度后就不会恢复到原来的长度。 【强调】 弹簧的弹性有一定的限度，超过了这个限度就不能完全复原了。 根据实验现象，让学生说出使用弹簧应注意的事项：使用弹簧时不能超过它的弹性限度，否则 会使弹簧损坏。 3 ?弹簧测力计 弹簧测力计制作原理。 请一位男生和一位女生到讲台前，分别拉拉力器。要求其他学生观察，思考： (1) 弹簧为什么伸长了？ (2) 哪位同学的拉力大？怎么知道他的拉力大？ 【学生讨论回答】 拉力使弹簧伸长；使弹簧伸长多的同学对弹簧施加的拉力大。 再让学生思考： 弹簧受到的拉力与弹簧伸长的长度有什么关系？ 【演示实验】 分别在大弹簧下挂 1 个、 2 个、3 个、 4 个完全一样的钩码，依次在下面的表格 中记下弹簧受到的拉力和弹簧的长度。 2 实验序号 弹簧受到的 拉力 F/N 弹簧原长 l o/cm 弹簧伸长长 度 1 /cm 弹簧长度变化 (l — l o)/cm