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. . 教学评价模板 教学评价是教学过程的重要组成部分，它以教学目标为依据，制定科学的评价标准，运用一切 有效的技术手段，对教与学活动的过程与其结果进行测量，并给以价值判断。 常用的教学评价种类有诊断性评价、形成性评价和总结性评价。诊断性评价在做课程教学设计 的同时进行，其结果反映在“学生特征分析”栏中；形成性评价在教学实践过程中进行，随时填入 课堂教学设计表中的“形成性评价”栏中。必要时可组织听课评议，进行课堂教学评价；总结性评 价则在整门课程完毕后进行，根据测试的结果，进行教学效果分析评价。 在自主学习过程中，常用的是学习效果评价。它不仅重视学习结果的评价，更重视学习过程的 评价。 1．课堂教学评价 课堂教学是整个教育过程中最重要、最关键的环节，它的质量决定了整个教学质量的高低。因 此，对于课堂教学应经常进行科学地评价，以便肯定优点，发现不足，与时反馈，便于改进。 课堂教学评价指标体系分为两级。一级指标包括教学设计、教学过程和教学效果 3 大项，下设 14 项二级指标、 39 项评价期望标准，如表 1 所示。 表 1： 课 堂 教 学 评 价 表 授课教师： _____________课程名称： ______________________授课班级： _______________评价人： _____________ 评价指标 达到等级 编 完全 大部 基本 部分 评 价 期 望 标 准 一 二级 达到 达到 达到 达到 号 级 （优） （良） （中） （差） 1．教学目标明确、具体，符合课程标准（教学大纲）的要求，切 教 教学目标 合学生实际。 Ａ 2．各知识点的学习目标层次合理，分类准确，描述语句具有可测 （11） 量性。 3．密切结合学科特点，注意情感目标的建立。 1．教学容的选择符合课程标准（教学大纲）的要求。 学 2．按照科学的分类，对教学容进行正确地分析。重点、难点的确 教学容 定符合学生的当前水平，解决措施有力、切实可行。 Ｂ （12） 3．根据学科的知识和能力结构确定知识点；各知识点布局合理， 衔接自然。 4．根据学科特点，注意到思想教育的容。 1．教学媒体的选择符合优化原则，注意到多媒体组合应用。 设 2．所选媒体适合表现各自知识点的教学容，对教学能起到深化作 教学媒体 用。 Ｃ （13） 3．教学媒体的使用目标（在教学中的作用）明确，使用方式有助 于学生的学习。 4．板书设计规、合理，能紧密结合学科特点，有一定的艺术性。 计 1．根据学科特点、教学容和学生特征选择适宜的教学模式。 教学策略 2．遵照认知规律选择教学方法，