心理健康教育案例1（2022年-2023年.pdfVIP

承认差别，进行“量体裁衣式的教育” 家长和老师对孩子有很多相似的愿望， 孩子的情况却是千差万别 的。要把美好愿望变成现实，必须了解这些差别，为孩子提供“量体 裁衣式的教育”。 比如说，活泼外向的孩子要侧重于训练持久性和细致程度， 回答 问题时要训练打腹稿，防止答非所问，没有深度。老实内向的孩子要 侧重于训练灵活性和反应速度， 通过多做模拟练习， 来提高勇气和自 信心。而对于情况特殊的学生， 则要特殊对待， 制定特殊的培养方案， 进行特殊培养。 战鹏是我班里的一名男同学，性格内向，孤僻。上课要么睡觉， 要么趴在座位上， 整个人没有任何精神， 而且不与同学和老师进行任 何交流，情况极其特殊。 刚开始接手到班级的时候， 我曾试着几次想与他进行交流， 沟通。 他都不理睬，甚至多次提到死亡的信息。不得已，我找到了他七年级 的班主任孙老师。 通过了解得知， 战鹏本身性格有些内向， 不善交流。 以前他是独生子， 家长对他也很溺爱， 至使其有些任性， 做事很偏激。 偏偏战鹏的家长性格也内向， 不善表达，与战鹏很少交流。 上初中后， 家长的谈话更是只集中在他的学习上， 有时解决问题的方式过于简单 粗暴。战鹏感觉不到家长的关心，认为家长只在乎他的学习。尤其是 去年，家里又添了一个小弟弟，父母的注意力自然有所转向，战鹏进 一步感觉遭到冷落， 有了更大的失落感。 于是，为了得到父母的重视， 他变得更加叛逆，故意与家长做对，甚至以死亡为要挟。由于家长未 能正确的理解和很好的沟通， 使战鹏更加失望， 索性关闭了与外界的 交流。在学校，也不再与同学和老师交流。七年级的下半年，父母将 战鹏送到了精神病医院进行治疗。 不但没起到好效果， 反而由于药物 的副作用，使战鹏整个人没有了一点精神，心理上变得更加封闭。没 办法，开学后，家长又将战鹏送到学校，希望通过学校，在老师和同 学的帮助下，能让战鹏早日走出困境，从而打开对外交流的大门。了 解到这些特殊情况， 我马上着手制定了特殊的培养方案， 对其进行特 殊培养。 第一步，我首先约谈了战鹏的家长，战鹏的家长表现的很急躁， 但苦于找不到好的解决办法。 我跟他们解释， 孩子的出发点是感觉受 到了冷落。作为家长，首先不要急躁，要多点的耐心。坚决不可再简 单粗暴，动手打人，这一点至关重要。其次，战鹏的问题出现在心理 上，在性格上，不是精神问题。不能送精神康复中心治疗，药物更多 的起了麻醉作用，孩子的心理上也不接受。你们要多与战鹏沟通，哪 怕他不交流，你们也要多与他谈话。内容不要只盯学习，要在具体的 生活中，让孩子切实感觉到你们的关心和爱护。再者，一定不要在孩 子面前提封闭，自闭，精神，心理等词，孩子们心理极度敏感，要努 力给他营造一个轻松的家庭环境。 家长也认识到了以前的不足， 缺少 交流，缺少对孩子的重视关心，对待问题过于简单，粗暴。表示一定 要营造好家庭氛围，做好学校的坚强后盾。配合好老师，争取早日让 战鹏要走出困境。 第二步，我召集班委会进行了研讨，针对战鹏的特殊情况，我首 先安排班委会的彭玉龙同学与战鹏同桌。 彭玉龙同学性格不外向， 但 很有亲和力，与人交流沟通的渗透力极强。但是，我提醒他，工作一 定要循序渐进， 千万不可过于突然直接。 多与战鹏谈一些生活中的趣 事，多跟他聊天， 总之目的是取得战鹏的信赖。这样才不会让战鹏有 较大的突然感，使他可以在不知不觉中改变，从而最终打开心扉。其 次我组织了一次除战鹏同学以外其他同学参加的班会， 在班会上提出 倡议，倡议同学们不歧视战鹏，不孤立战鹏，在生活上关心战鹏，争 取让他早日融入八年级六班班集体中。 同学们纷纷表示我们八年级六 班是一个完整的团结的班集体，不抛弃不放弃任何一个同学。最后， 我强调，因为战鹏