《新闻两则》教学设计7.pdf

本文整理于网络，仅供阅读参考 《新闻两则》教学设计 7 教材分析： 《人民解放军百万大军横渡长江》报道了解放战争中渡江战 役的胜利战况。这是人类战争史上空前的奇观，千里江面上万船 齐发，人民解放军冒着炮火奋勇挺进，冲破敌阵，横渡长江。毛 泽东亲自撰写了这则新闻， 给全军战士和全国人民以极大的鼓舞， 今天读来依然令人回肠荡气。 《中原我军解放南阳》由南阳的解放说到一年多来中原地区 军事形势的重大变化，反映蒋军必败、我军必胜的大好形势，鼓 舞了解放区军民乘胜前进的斗志。 ( 学习这两则新闻不仅要抓住战争的主题， 也要抓住新闻的特 点) 教学目标 知识与能力： 把握课文中的人物、事件，认识中国革命胜利来之不易，并 从中获得有益启示。 了解新闻特点，复习记叙文六要素知识。 综合运用默读的方法和自主、合作、探究的学习方式。 情感态度价值观： 让学生认识到革命胜利的来之不易，珍惜革命成果，珍惜我 们现在的生活。 过程与方法 : 本文整理于网络，仅供阅读参考 教学重难点 从文体上抓住新闻的特点， 从题材上抓住战争的主题， 从遣词造句上体会准确精练的语言。 课时安排：一课时授课时间： 教学设计 导入新课： ( 教师配乐朗诵毛主席所作的《人民解放军占领南京》一诗， 声情并茂地导入课文 ) 这首诗是为人民解放军解放南京而作， 表现 了人民解放军的英雄气概。历史告诉我们，中国革命的胜利是经 过长期革命战争战胜强大敌人取得的，今天，我们学习的是毛泽 东为人民解放军百万大军横渡长江亲自撰写的一篇新闻，题目是 “人民解放军百万大军横渡长江” 。 整体感知《人民解放军百万大军横渡长江》 1．读课文，谁能以最快的速度告诉我这则新闻分别讲了什么 事？（借机引导学生什么叫导语及其作用） 2 ．再读，找出记叙这件事的六要素。 ( 指出记叙的六要素也 是新闻的要素 ) 3．具体说说新闻是从哪几个方面来报道渡江情况的 ?按什么 顺序报道，为什么 ? 精读讲析： 1．教师导学 要想迅速了解新闻的主要内容，就要看标题。要比较详细地 了解新闻的内容，就要看导语。要更为细致地了解新闻的内容， 本文整理于网络，仅供阅读参考 就要看主体。新闻的要素也是记叙的要素，只要把记叙的六个要 素变成六个问题， 阅读的时候注意这六点， 养成留意要素的习惯， 再读其他叙事性作品也就容易把握内容了。 2 ．思考： 《人民解放军百万大军横渡长江》的导语是什么？ 从几个方面总领全文？ 它的主体部分分几层，是怎样衔接的？ 合作探究 教师布置思考题： 1．阅读这则新闻后，你以为新闻具有怎样的特点 ?( 教师引导 学生多角度思考 ) 学生小组讨论，全班交流，教师参与。 讨论后明确： 新闻的作用，报道国内外最新发生的重大事件或新气象。 新闻的结构，一般包括标题、导语、主体、结语和背景五部 分。 新闻的写法，主要是叙述，有时兼有议论、描写。 新闻的特点，观点鲜明、内容真实、报道及时、语言简明准 确。 2 ．快速默读第二则新闻《中原我军解放南阳》 ，了解新闻内 容。再让学生运用前面所学的新闻知识学习第二则新闻，并提出 思考题。 3．默读第二则新闻，理清记叙