《旅鼠之迷》教学设计1.pdf

本文整理于网络，仅供阅读参考 《旅鼠之迷》教学设计 1 【教学目标】 １、了解北极旅鼠的三大奥秘； ２、激发学生爱科学的兴趣； ３、体味本文知识性，趣味性相结合的独特写法； ４、培养科学理性精神和人文关怀精神，热爱自然，探究自 然无尽的奥秘； 【教学重点】 １、整体感知旅鼠的三大奥秘，多角度理解对人的启示。 ２、运用对话说明的方法。 【教学难点】 １、用生动形象的语言介绍科学知识的方法。 ２、理解文章末句的含义。 【教学安排】 １课时。 【教学过程】 一、导入 大千世界，无奇不有。一对北极旅鼠一年竟能繁殖９６７１ １８只！奇不奇？一旦旅鼠太多了，毛色竟会发生变化，灰黑色 变成橘红色，吸引天敌吃掉自己，奇不奇？如果死不成，数百万 只旅鼠就汇集起来，直奔大海，跳将下去，奇不奇？所有这些行 为究竟是为了什么，科学家们研究了好几个世纪了，至今没有解 本文整理于网络，仅供阅读参考 开谜团。今天，我们就来学习一篇详细介绍旅鼠奥秘的文章。 二、检查预习 给下列加点字注音： 挑衅（ x ìn）仓皇（ cāng ）哺乳（bǔ）媲美（pì）徘徊（páihu ái ） 收敛（ li ǎn ）苔藓（ xi ǎn ）迁徙（ x í）啮齿（ni è）繁衍（yǎ n） 三、整体感知课文，合作探究问题 １、速读课文，找出关于北极旅鼠的三大奥秘。 明确： 第一大奥秘：繁衍能力惊人，为动物世界之最。 第二大奥秘：一旦繁殖过多就有种种奇怪的自杀行为。 第三大奥秘：死亡的迁移。 学生发言。其他同学评价。 ２、作者为了说明旅鼠的繁殖能力，运用了什么说明方法。 好处是什么？ 明确：作者用一系列数字说明旅鼠繁殖能力极强，这些数字 准确说明了旅鼠繁殖数量，也就是旅鼠的第一大奥秘。而且作者 在说明的过程中，条理十分清楚，有详有略，每一处都交代的十 分清楚。 ３、旅鼠的迁徙为什么说是“死亡迁徙” ，课文中是怎样描述 的？你的看法是什么？ 明确：有的专门研究了各地旅鼠迁移的方向，结果发现，他 们最终的目的都是奔向大海。看法可各抒己见 本文整理于网络，仅供阅读参考 三、研讨重点，深层探究 师问：从课文中可以获得那些启示？ 学生分小组讨论、交流，小组派代表发言、共同探讨。 甲组：“过去的事实似乎表明，看来用通常的研究方法和思维 方式是难以解开旅鼠之迷的。 ”科学研究过程要不断调整研究方法 和思维方式， 只有创新研究方法和思维方式才能解开大自然之迷。 乙组：美国的丹尼斯、中国的位梦华等科学家离开繁华的城 市和温馨的家庭，来到边远极地，醉心于观察和研究，表现出崇 高的献身科学的精神。 丙组：旅鼠奇特的行为给我们一个启示，即人类也不应该毫 无节制地繁衍下去。 丁组：“旅鼠之迷”人们研究了好几个世纪，却始终解不开它 的奥秘。 “由此联想开去，大自然还有许多奥秘人类无法解释，有 些奥秘是非常难解的，有待继续探究。 戊组：自然界本身具有调节机制，一旦打破生态平衡，就出 现向新的平衡转化的新趋势。 己组：从自然界的调节中，人类应该觉悟，人类也要注意自 我调节，以求和谐发展。 四、难点探究 作者为什么采用这种写法？有什么好处？ 明确： １、用记叙的框架，对话的方式，生动有趣地介绍知识的科 学小品。 ２、科学的内容与文学的形式相结合。 本文整理于网络，仅供阅读参考 ３、寓知识于叙事之中，知识性与趣味性结合，让人既长知 识又有兴趣。 六、教师小结