趣味性的小学音乐课堂建设.docxVIP

PGE \* MERGEFORMT PGE \* MERGEFORMT 1 趣味性的小学音乐课堂建设 一、小学音乐课堂教学现状分析  1.学生对音乐课程缺乏基本兴趣  受传统教学方式的影响，许多学生对音乐课程所教授的内容缺乏兴趣，进而导致学生对音乐课程本身的不重视。比如，部分小学生喜欢流行音乐，而不情愿学习经典红歌或课本上的歌曲；又或者觉得音乐课堂上的气氛过分沉闷，情绪难以调动，而不情愿配合教师的教学，甚至扰乱课堂纪律等。这些问题都严峻打击了小学生作为音乐教学主体，参与课堂教学的积极性。  2.小学音乐教学缺乏实效性  小学阶段的学生，正处于擅长“模仿”的阶段，在这个时期教师如果能够利用学生善于模仿的天性，为小学生今后的音乐进展奠定牢固基础，必将有利于学生音乐素养的提高。然而，令人遗憾的是，当前的许多音乐教师都不够注重这方面，而是把教学内容和目标仅仅停留在学会几首指定歌曲之上。既不懂得如何开展“体验式”“探究式”教学，也不懂得提升学生的音乐表现能力和制造能力，使小学音乐教学变成一场“学唱某一首歌”的枯燥课堂。  二、提高小学音乐课堂趣味性的有效措施  1.营造轻松愉悦的教学氛围，激发学生兴趣  和其他艺术观赏课堂一样，音乐教学也需要营造一种轻松愉悦的教学情境，让学生沉醉在艺术世界中，通过想象和联想，调