部编版五年级语文下册第1课《 古诗三首》PPT课件.pptxVIP

语文 五年级 下册1古诗三首第一课时第二课时第一课时 同学们，课余时间大家都喜欢做什么呢？踢足球 踢毽子 跳绳 ……跑步 上兴趣班 图中的古代乡村儿童分别在做什么？初读课文点击图标，听范读 用自己喜欢的方式自由读诗，把字音读准，把诗句读通顺，读流利，读出节奏。 范成大（1126-1193），字致能（一作至能），号石湖居士，吴郡（今江苏苏州），南宋诗人，中兴四大家之一。其诗题材广泛，关注国计民生。 著有《石湖居士诗集》，另有《吴郡志》《骖鸾路》《桂海虞衡志》《吴船录》等。 作者简介 作者简介 杨万里（1127-1206）,字廷秀，号诚斋，吉州吉水（今属江西）人，南宋诗人， 中兴四大家之一。他的诗题材丰富，尤其擅长描写自然景物与日常生活，诗风独具特色，世称“诚斋体”。 著有《诚斋集》等。 作者简介 雷震，南昌（今属江西）人。南宋诗人,咸淳元年（1265）进士。其诗见《宋诗纪事》卷七十四。学认字zhòuyúngòng昼夜耕耘供耕织翘舌音不要读成“qí”。zhìyī氵：这个词与水有关。幼稚涟漪水中的波纹。多音字gònggòng供奉 供养供职童孙未解供耕织。供供：从事的意思。gōng提供 供给供应学写字zhòuyúnsāngxiǎo先按结构给它们分类吧！昼耘桑晓上下结构左右结构重难点字书写指导不要多“丶”少“丿”。xiǎo晓巧记：用火“烧”,用水“浇”,东方日出是指“晓”。各部分要写紧凑。zhòusānɡ昼桑整体感知 三首古诗的内容有什么相同之处？又有什么不同之处？提示 可结合注释、插图，联系生活，理解诗句意思。相同之处四十田园杂兴（其三十一）村晚稚子弄冰牧童稚子童孙骑牛背弄冰学种瓜儿童的生活不同之处儿童活动的环境各异四十田园杂兴（其三十一）农忙时的村庄寒冬时的村庄稚子弄冰夕阳西下的池塘边村晚随性而写的诗四时田园杂兴（其三十一）一年中的四个季节四个时节田园的各种兴致四时田园杂兴（其二十五）[宋] 范成大梅子/金黄/杏子肥，麦花/雪白/菜花稀。日长/篱落/无人过，惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。互动课堂 有感情地朗读古诗，理解诗意，想象画面，说一说古诗描写的景象。初夏在田间除草。 大意：初夏，农人白天到田里除草，晚上回来搓麻线，农家男女都各自挑起家庭的重担。白天。把麻搓成线。昼出/耘田/夜绩麻，村庄/儿女/各当家。村庄中的成年男女。夏季农家一片繁忙的景象。耘田：初夏时节在田间除草 《荀子?王制》指出：春耕、夏耘、秋收、冬藏，四者不失时，故五谷不绝，而百姓有余食也。 释义：尊重自然种植规律,按规律办事才能取得成功。返回理解，懂得。 大意：孩子们不会耕地也不会织布，却在茂盛的桑树下学着大人的样子种瓜。从事。童孙/未解/供耕织，也傍/桑阴/学种瓜。靠近。树荫。儿童学种瓜的景象。村 晚互动课堂 有感情地朗读古诗，结合注释理解诗意，说说诗句描绘了怎样的景象。池岸。 大意：在四周长满青草的池塘里，池水高涨。太阳正要落山，红红的火球好像被远山衔在嘴里，倒映在清凉的水波中。bēi草满/池塘/水满陂，山衔/落日/浸寒漪。口里含着。水中的波纹。幽静的傍晚美景。横坐在牛背上。 大意：放牛回家的孩子横坐在牛背上，拿着短笛随意地吹奏。牧童/归去/横牛背，短笛/无腔/信口吹。?曲调。随口。可爱的牧童骑牛吹笛回家的景象。 你从“草满池塘水满陂”中的两个“满”字体会到了什么？水满陂池水高涨。草满池塘青草茂盛。 你从“山衔落日浸寒漪”中的“衔”用感受到了什么？ 拟人山与落日挨得很近，欲落未落。 “山衔落日浸寒漪”中，是什么“浸”在水中？ 落日、青山倒映水中，与涟漪融为一体、摇曳闪烁的美丽景象。 了解了《四时田园杂兴》（其三十一）和《村晚》这两首描写的景象后，一起来总结：两首诗在内容和气氛上有什么不同？《四时田园杂兴》（其三十一）《村晚》一片繁忙的景象。悠闲的景象。 再读读这两首诗，想象诗句描绘的画面并体会其中的童真童趣。童孙/未解/供耕织，也傍/桑阴/学种瓜。 你能想象孩子们学种瓜的样子吗？生疏笨拙天真可爱热爱劳动 读完后两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的画面，体会其中的乐趣。（课后第2题） 那些孩子们，不会耕也不会织，却也不（ ）。他们从小（），喜爱（ ），于是“也傍桑阴学种瓜”，就在茂盛的桑树底下（ ），那一本正经的样子，真是太有趣了！闲着耳濡目染劳动学种瓜牧童/归去/横牛背，短笛/无腔/信口吹。? 你能想象出牧童吹笛子时的样子吗？悠闲自在天真可爱 读完后两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的画面，体会其中的乐趣。（课后第2题）慢悠 那小牧童（ ）在牛背上，（ )走着；他的手里还拿着一支短笛，（ ）地吹着自己编的（ ），那头老牛似乎听懂了小主人吹奏的曲子，“哞哞”地叫着。横骑悠地小曲有模有样朗读指导四时田园杂兴（其