信息技术课堂教学中学生乐学品质培养的探索.docVIP

信息技术讲堂教课中学生乐学质量培育的探究 信息技术讲堂教课中学生乐学质量培育的探究 PAGE / NUMPAGES 信息技术讲堂教课中学生乐学质量培育的探究 信息技术讲堂教课中学生乐学质量培育的探究 信息技术讲堂教课中学生乐学质量培育的探究 周留平 吴江区松陵第一中学 纲要在信息技术讲堂教课中，为使学生靠近或进入热爱学习的境地，信息技术教师要存心识地从创立讲堂环境、实时调整教课模式、踊跃关注学生的学法及评论方式等方面全力发掘学生的学习兴趣，进而培育学生的乐学质量，促进学生 敢学、 会学、 善 学。 重点词 敢学； 会学； 善学 我国古代大教育家孔子说 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 充足必定了兴趣在教育教课实践中的作用。 兴趣是推进学生掌握知识和获取能力的一种激烈的欲念。 信息技术讲堂教课就是要发挥教师主导、学生主体的作用，把学生当 成学习的主人，经过学生自主学习，使学生获取新知识、新能力。 笔者从创立讲堂环境，改变教法、学法等三个方面探究怎样提升学生 的乐学质量。 一、创立民主的讲堂气氛，让学生 敢学 学生自主学习的培育，要求信息技术教师精心创立民主、和睦、自由 的学习环境来指引学生参加到教课活动中去。 讲堂是师生共同的讲堂，老师要学会理解学生的看法或见解，老师要 学会指引学生发现并改正自己的错误。 民主、和睦的讲堂教课气氛会让学生主动参加到教课中，使学生的思 维变得更为活