初中语文_雨的四季教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《雨的四季》教学设计 学习目标： 1.分析四季的雨不同的特点，感受文章的语言美和画面美。(重点) 2.赏析本文清新明丽的语言特色，展开联想与想象，学习抓住景物特征描写的方法。(难点) 3.体会作者对雨寄托的思想感情，领悟大自然的美好，提升生活感悟能力。(难点) 课时：一课时 　　 学习过程：　 导入 雨是大海的女儿，是天使的眼泪，是大地的微笑，是文人的宠儿。 让我们一起来欣赏被誉为“抒情诗之王”的刘湛秋先生的散文--《雨的四季》。 　　 学习目标 一、 交流感知 环节一：师友互查 检查内容：1、字音字形的书写 2、词语解释 要求：先自己读记，后师友相互纠正读音和书写，提问词语解释。 环节二：整体感知 速读课文，思考： 课文可分为几部分?每部分写了哪些内容？全文是按怎样的思路来写的？表达了怎样的思想感情？ 学生回答，教师最后总结，明确答案。 二、研读共品 刘湛秋是一位诗人，他的散文，有诗歌的意象，诗歌的语言。让我们用诗歌的方式诵读，诵出诗歌的轻柔，抒情的味道。 环节一:诵诗韵 把第二段改成诗歌的形式，去诵读。 环节二：绘雨景 从作者的描写中你看到了怎样的景象？你感受到了什么？请你描绘春雨。总结赏析的方法。 环节三：悦读会 分组： 夏雨组 秋雨组 冬雨组 自由组 要求：1、将你喜欢的句子诵读，体会诗人的情感。 2、佳句赏析，赏析雨景图中的优美的语句。 提示：赏析句子的角度 1 抓富有表现力的词语 2 从内容及思想感情方面 3 从修辞的角度 4 从调动读者感官角度 5、特殊词语（颜色、动词） 6、正侧面结合 、、、、、、 春雨像甜美可爱的小姑娘，夏雨像热烈粗犷的小伙子，秋雨像端庄沉静的少妇，冬雨像自然平静的老人。雨的四季也是生命的四季，让我们齐读最后两段，来赞美雨吧。 三、互助释疑 上文写雨多用“她”或“它”指称，为何第6段改称“你” 巩固拓展 1、作者在描绘四季的雨时，都采用了哪些手法？ 总结：（1）运用了比喻、拟人、排比的修辞； （2）运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘； （3）融情于景。 （4）侧面描写：例如：文章在写春雨时主要描绘了春雨后的景观，侧面烘托了春雨的生机；在写夏雨时，写了夏雨给人的感受；等等。 2、总结本课的艺术特色。 五、课堂练习 六、课后作业 根据本文所学习的细节描绘的方法，展开联想与想象，描写一幅你所想象的夏雨过后的情景，不少于300字。? 小结：大自然中的风雨雷电、山水湖泊、花鸟虫鱼，一点一滴，奏出美妙的旋律，只有细心观察、聆听、感悟、思考，才能了解其中的深意，领悟其中美的真谛。让我们做生活的有心人，努力捕捉身边平凡而真实的美丽，用心灵之笔谱写出真情的华章。 七、板书设计 雨的四季 刘湛秋 春雨 甜美可爱 小姑娘 夏雨 热烈粗犷 小伙子 秋雨 端庄沉静 少妇 冬雨 自然 平静 老人 热爱自然、生命 《雨的四季》学情分析 《雨的四季》是第一单元第三篇课文，经过前两篇课文《春》和《济南的冬天》的学习，学生对写景散文有了初步的认识，掌握了一些写景的手法，但七年级的学生，还不具备独立的阅读分析能力，不能自主地去发现美、赏析美，对于多角度的赏析散文语言的表现手法，还需要教师进一步指导和训练，慢慢地通过品读去体会散文的语言美、意境美、情趣美。 《雨的四季》效果分析 这篇散文抓住了景物特征描写了四季的雨的风采，抒发了作者热爱自然、生命的感情，语言优美，画面感很强，意境也很美，为了让学生很快地融处其中，我觉得课堂上师生朗读就起到了很好的作用。后来学生对课文最后两段体现本文主题的文字的齐读就充分地读出了作者对雨和生命的热爱之情。欣赏散文语言的美，是本课学习重点和难点，课堂上老师给出的方法指导，让学生对赏析散文语言的表达效果变得容易。我觉得这堂课较顺利地完成了学习目标，是一堂比较完整的阅读课。不足之处，没有留给学生足够的时间完成写作练习。 《雨的四季》教材分析 本课是部编版七年级语文第一单元的第三课，是写景抒情散文单元的拓展阅读篇目。写景抒情散文单元的鉴赏重点，是在整体把握散文思想内容和艺术形式的基础上，品味散文的语言，赏析散文的表现手法。这也是学生的阅读能力得以提高的一个重要环节。因此，掌握好本文，对学生阅读能力的提高，还是有所帮助的。本文通过作者对雨的描绘，实在抒发作者的情趣和对人生的态度。这种散文的学习，要激发学生的兴趣，调动学生的积极性和主动性，把学生引导到学习中来，这是至关重要的。因此，本文教学宜通过赏析语言和艺术手法入手，引导学生展开联想与想象，题目设计不宜过难过死。 《雨的四季》测评练习 1.下列加点字注音全部正确的一项