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小班幼儿观察记录 观察日期: 10月17日 观察对象:林瑞晨 性别:男 年龄:3岁半 观察地点:教室 活动内容:学习活动观察记录、解释与评价 卢老师引导小朋友给小动物找家,他和小朋友一起说着小动物的“家”,“小狗”“小猪”…… 他的嗓子很响,反映很积极。 卢老师请举手的小朋友回答他的提问,可是他老是跑到老师的面前,向卢老师表达着他的意思。黄老师一再地告诉他,小朋友上课说话要先举手,但 是他却是一边举着手一边来抢答黄老师的问题,引得卢老师哭笑不得。 相对于以前在集体活动中乱跑,乱叫,他的表现着实进步了许多。在“班长”牌子的促进下,他在学习活动中的表现也有了大大的改观。虽然他在教学活动中不举手就发言,但这也是林瑞晨注意力集中的表现。 以后,当林瑞晨为得到改善和固定之后,我们将逐渐把培养的重点从交往习惯上转到学习行为上。通过一系列有效的措施培养他的学习习惯和学习态度上,进而促进他学习的进步,拉近与班级小朋友之间的距离。 小班观察记录 观察日期: 10月17日 观察地点:教室 观察对象：劳志柯 观察内容： 今天在课间休息时，我无意间看见劳志柯在吃瓜子。于是把他叫到我身边，问他“你怎么又带瓜子来园啊？既然带了也不能自己一个人吃吧，把你的瓜子也赠送给别的小朋友吃点吧。”继而转向其他小朋友说：“泡泡要跟你们大家做