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语文教学总结模板八篇 语文教学总结 篇 1 德国著名教育家第斯多惠指出： “教学艺术的本质不在于传授， 而在于激励、唤醒、鼓舞。 ”笔者曾撰文论述中国当代小语名师那极 富激励性的课堂教学语言对学生的语文学习以及个性发展所带来的 巨大作用。如今在新课程理念的引导下，在新课程的语文课堂上，许 许多多的小学语文教师也正运用着极富激励性的语言来激励、唤醒、 鼓舞我们的学生。 教学一年级上册第１５课《一次比一次有进步》时，由于课文篇 幅一下子比前面的课文长了许多。 一部分学生在读通课文时遇到了困 难。是知难而退？还是迎难而上？关键在于教师是否能用上恰如其分、 富有激励性的语言。课文中有这样一句话： “你到菜园去，看看冬瓜 和茄子有什么不一样？”在指名读时，一位学生第一遍读成： “你到 菜园，去看看冬瓜茄子有什么不一样？” 有两个地方读错了。 老师说： “别着急，看仔细，请再读一遍。 ”第二次，学生读成： “你到菜园， 去看看冬瓜和茄子有什么不一样？”老师说： “真棒，有一个地方改 过来了，再看仔细，老师相信还有一个地方你也能改过来。 ”学生第 三次读，一个字也没有读错。此时，全班同学都情不自禁地为他鼓起 掌来。老师说： “你真是一次比一次有进步！”相信此时此刻，这个场 景，这句与课题密切联系的鼓励语，将铭刻在这位学生的心中，也会 伴随着全班同学共同成长。 语文教学总结 篇 2 回顾半学期的语文教学工作，我感叹良多，点滴作法涌上心头， 存在的问题还需努力解决。谨记于下，权作经验教训的总结。 一、狠抓基础知识和基本技能 为了夯实学生基础知识和基本技能， 我在充分了解学生的基础上 对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。 比如，在书写方面， 我大力强调规范性，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字， “规”字右边本该“见”而非“贝” 字，这类似的问题我进行了大 力更正。又如，对修辞手法的判断运用，对各种句式的变换，对病句 的修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一 进行讲解或强调， 以提高学生的基本技能和语文能力。 但通过考试却 发现学生的基础知识依然存在问题。 二、教学方法还需不断改进 根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合作。 因此我在教学中往往根据学生的学习情况灵活调整课程内容， 以求学 生能尽兴地表达自己的看法，完成自已的探究，真正体现自主性。要 使学生始终保持一种旺盛的学习劲头， 教师也必须对自己的教学方法 加以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念， 真正做到与时俱进。 在教学中，我时而以读代讲，自主感悟； 时而鼓励学生各抒已见，尽情发表自己的看法； 时而采用一些别开生面的方式方法来调动学生的学习积极性， 收 到了一定的教学效果。 三、做好学习方法的指导 俗话说， “磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。 搞好了学习方法的指导， 对提高学生学习成绩是有很大的好处的。 有 的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢？首先，我们强 调上课专心听讲，及时对知识进行巩固， 然后还要及时复习。 有人说， 聪明与否，在于是否思考。 这是很关键的，我们要着重指导学生学会 思考。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，