语文教育研究报告模拟试卷答案.pdfVIP

. . 《语文教育研究》模拟试卷 一．名词解释： １．学习过程“五个阶段” (孔子 ) 孔子在他的教育言论中说过这样一些话： “吾十有五而志于学。 ” （《论语 ·为政》） “学而 不思则罔，思而不学则殆。 ”“ 学而时习之，不亦说乎。 ” （《论语 ·学而》） “弗学，何以 行。 ” （《治学篇》）根据这些话，很显然，孔子是把学习过程划分为立志、学、思、习、行 等五个阶段的。 2.学习过程“七阶段” (朱熹 ) 朱熹等主学习过程的七阶段论（立志、博学、 审问、慎思、明辨、时习、笃行） 5.试卷的效度 效度 （content validity）指一套测试题是否测试了应该测试的容或者说所测试的容是否反映了 测试的要求， 即测试的代表性和覆盖面的程度。 例如， 如果某一套发音技能测试题仅仅考查 发音所必须具备的某些技能， 如只考单一音素的发音， 而不考查重读、 语调或音素在词语中 的发音，那么，该测试的容效度就很低。 6. “累积学习” (加涅 ) 加涅提出了累积学习的模式，一般称之为学习的层次理论。他的基本论点是，学习任何一 种新的知识技能，都是以已经习得的、从属于它们的知识技能为基础的。 加涅意识到，人类学习的复杂性程度是不一样的， 是由简单到复杂的。 据此，他按八类学习 的复杂性程度， 提出了累积学习的模式， 一般称之为学习层次理论。他的基本论点是， 学习 任何一种新的知识技能， 都是以已经习得的、 从属于它们的知识技能为基础的。例如， 学生 学习较复杂、抽象的知识，是以较简单、具体的知识为基础的。学生心理发展的过程，除基 本的生长因素外， 主要是各类能力的获得和累积过程。 加涅通过描述八个学习层闪来研究学 生理智技能的累积方式 7 ．有意义的接受学习 (奥贝尔 ) - 优选 . . 有意义学习过程的实质， 就是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立 非人为的和实质性的联系。 9.学习的反馈 .在学习中 ,将学习结果的情况提供给学生 ,即为学习反馒 10 ．形成性测试（评价） 依据教学大纲规定的教学容和教学目标 ,在每一单元教学结束后 ,对学生进行的 测试 。 13.语文综合型教材 语文综合型教材， 即将知识体系、 训练序列和课文三部分编入一套教材里， 又有按文体分类、 年代顺序和训练要求三种不同的编排方法。 近代语文教材又基本上按文体分类或训练要求组 成单元的方法编选课文。 综合型初中语文教材根据教学大纲的 “以读写训练的要求 ”“ 由易 到难、由浅入深、循序渐进 ” 的体例分单元编排。读写训练主要通过课文（每册 30 课）体 现，是教材的主线；语文知识贯穿其中，编写成短文，是教材的副线。 15．语文的美育目标 （一）掌握基本的美学知识，形成正确审美观，懂得一定的现实美、艺术美的知识以 及从中抽提出的形式美的知识，包括色、线、形、音感性物质美及其在空间、时间排列组合 上的整齐一律、均衡对称、变化统一等形式规律美。 （二）具有感受美、鉴赏美、创造美的能力 1．保护和发展审美感官（主要是视、听、发音器官）的机能，具有一定的对美的观察 技能、感知技能，以及对自然美、社会美、艺术美的感受能力。 2．具有