听力障碍儿童的早期干预.ppt

第二节 听力障碍儿童评估 评估方法 Description of the contents Description of the contents 声音定向检查： 出生之后的婴儿 检查时避开婴儿视线，分别从不同的方向给予婴儿强度不同的声音刺激，观察婴儿的声音定向能力。 根据声音刺激的大小及婴儿的反应情况，大致估计听力损失程度。 听障儿童 早期鉴别 第三十一页，共52页 第二节 听力障碍儿童评估 评估方法 Description of the contents Description of the contents 行为观察： 通过观察婴幼儿对声音的反应来判断其听力损伤的程度。 击掌声、哨声、语音声或乐声等 如，在被检测者身后或一侧出其不意地猛力击掌，隔一两分钟再次击掌，连续多次，被测者始终没有反应，可推测其听力可能有问题。 听障儿童 早期鉴别 第三十二页，共52页 第二节 听力障碍儿童评估 评估方法 Description of the contents Description of the contents 游戏测听： 3岁以上儿童。 在儿童游戏过程中，有目的地安排测试听力的内容，通过观察儿童对指令的反应，判断其听力损失程度。 接龙传话、听声移物等 给声时避开被测者的视线，避免被测者把“看到的”判断为“听到的” 家长的配合、熟悉教师的指导 正确的示范 测试时间不宜过长 听障儿童 早期鉴别 第三十三页，共52页 第二节 听力障碍儿童评估 评估方法 Description of the contents Description of the contents 听音反馈测验： 事先设计好的话语声音用仪器设备播放出来、或直接把指令输送到被测者耳内 观察儿童是否根据语音提示进行相应的行为反馈 避免环境噪声、避免口形和说话时的气流提示 听障儿童 早期鉴别 第三十四页，共52页 第二节 听力障碍儿童评估 评估方法 Description of the contents Description of the contents 其他方法： 耳语检查（6米内） 教师观察身体状况和行为表现 听障儿童 早期鉴别 第三十五页，共52页 第二节 听力障碍儿童评估 评估方法 Description of the contents Description of the contents 纯音测听： 纯音听力计测查测试耳的听力敏感度，估计听觉损害程度，初步判断听力损失类型和病变部位 对于5岁以下小儿较难实施 可与游戏结合 听觉能力 评估 第三十六页，共52页 第二节 听力障碍儿童评估 评估方法 Description of the contents Description of the contents 声导抗测听： 利用声导抗听力计，测试声能在人耳的传递状态，用以检查中耳的功能及镫骨肌反射的功能是否正常。 对传音性耳聋和感音性耳聋的鉴别，面神经病变部位及中耳各种传音病变和蜗后病变的早期诊断意义重大。 听觉能力 评估 第三十七页，共52页 第二节 听力障碍儿童评估 评估方法 Description of the contents Description of the contents 电反应测听： 通过声刺激诱发听觉系统外周和中枢不同部位的生物电效应，采用先进的计算机控制，运用平均技术和叠加技术把微小的电活动记录在荧光屏上，判断和分析被检测者的听力损失程度。 在儿童睡眠状态下进行 适用于不能合作的听障儿童和新生儿 耳蜗电图、听觉脑干反应、中潜伏期电位等 听觉能力 评估 第三十八页，共52页 第二节 听力障碍儿童评估 评估方法 Description of the contents Description of the contents 助听器：声音放大器 电子耳蜗：新型的助听器，声音转换器，起听毛作用，只适合感音性聋 早期验配：2周岁内 2-3岁能达到较好听力言语康复效果 4-5岁要付出更多努力 6-7岁说话能力受影响 大于7岁康复效果不佳 助听器的 验配 第三十九页，共52页 听力障碍儿童的早期干预 第一页，共52页 第八章 听力障碍儿童早期干预 第二节 特殊儿童的早期发现 第三节 特殊儿童的早期诊断 2 3 “由于各种原因导致双耳不同程度的永久性听力障碍，听不到或听不清周围环境声及言语声，以致影响日常生活和社会参与”。 2006年《第二次全国残疾人抽样调查残疾标准》 目的： 促进儿童身体、行为、认知、情绪和社会适应等方面的发展 听力语言康复 提高听力言语水平和适应能力，为其进入普通教育机构以及融入社会创造条件 听力障碍儿童 第二页，共52页 第八章 听力障碍儿童早期干预 第二节 特殊儿童的早期发现 第三节 特殊儿童的早期诊断