- 1、本文档共5页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
三年级数学下册第一单元《位置与方向》第四课时教学设计
认识“东北、东南、西北、西南”
【教学内容】
人教版课标教材三年级下册第 8 页例 4 ,做一做,练习二第 1、2、4 题。
【教学目标】
1、在现实的数学活动中使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向。能
够用给定的一个方向(东、南、西或北)辩认其余的七个方向,并能用这些词语
描述物体所在的方向。
2 、经历东北、东南、西北、西南等方位知识的产生过程,体会数学知识来
源于生活,进一步培养学生辩认方向的能力,发展学生的空间观念。
3 、让学生积极参与探究物体所在方向的数学活动,进一步体会方位知识的
作用和价值,感受数学知识与日常生活的密切联系。
【教学重点与难点】
教学重点:能辩认东北、东南、西北、西南四个方向。
教学难点:方位知识的实际运用。
【学具准备】
课件、指南针、写有八个方向的纸帽、练习纸。
【教学过程】
一、游戏导入,产生需要
师:同学们,我们来做个站位游戏游戏,好吗?
游戏要求 : 请班长到讲台前面,面向全体同学。请四位男生戴上东、南、西、
北的方向纸帽,以班长为中心面向同学分别站在东、南、西、北四个方向。
全班同学一起评判他们是否正确。
师:再请甲、乙、丙、丁四位女生分别站在东、南、西、北之间的四个角上。
(如图所示)
师(产生问题):甲、乙、丙、丁四位女同学分别
站在班长的哪个方向呢?你能准确表达他们的方
位吗 ?
〔设计意图:通过游戏既符合儿童情趣,达到复习巩固东、南、西、北方
向的知识。甲、乙、丙、丁四位女生的站位及时地引出了孩子们要用准确的方位
词表示她们位置的需要。 〕
二、调动经验,初步感知
生 1: 他们好像没有站在正东、正南、正西、正北。
师(提示) : 除了东、南、西、北四个方向外,你们还听说过其他方向吗?
在哪儿听到的,能不能和大家交流一下?
生 2 :电视中的天气预报经常说刮东南风、西北风。可能有东南方、西北方。
生 3:我哥哥在东北的哈尔滨的大学读书,是不是有东北方。
生 4 : “我的家在东北的松花江上”这首歌我听过,讲得是东北。我还知道
国家要开发大西南,还有西南方。
师:同学们的知道方位知识真不少,你们都知道了还有东南、东北、西南、
西北四个方向。 如果我们以班长所在的位置为中心观察点: 我们一起来完成这个
游戏,猜一猜甲在班长的什么方向?
生 5:(猜想)可能是东北方向。
师追问:你根据什么猜的?说说你的想法。
生 5:我觉得甲好像在班长的北面,又好像在东面,所以可能是东北方向。
师:有道理。大家先仔细观察,再交流一下,说一说你们的想法。
生 6:从北——班长——南这排竖着看,甲在东面,从西——班长——东这
排横着来看,甲在北面,既在东,又在北,肯定是东北方向。
师指出: 同学们观察真仔细, 甲在班长的东面和北面之间, 我们把他叫东北
方向。 (解释习惯不叫北东方向)
师(扩展提问):根据刚才同学们的确定甲的方位的方法,你能确定乙、丙、
丁的位置吗?同学们可以同座或几人一组探讨一下。
(学生讨论,亦可下位观察讲台前同学的站位)
生交流汇报结果: 乙在在班长的东面和的南面之间, 所以是东南方向; 丙在
在班长的西面和的南面之间 , 所以是西南方向 ; 丁在在班长的西面和的北面之间 ,
所以是西北向。
师拿出我国古代的四大发明之一“指南针”说:我们请班长拿着指南针来检
验一下我们的结论 , 好吗?
班长: 指南针显示甲在东北方向,乙在东南方向,丙在西南方向,丁在西
北方向。同学们的推断完全正确。
师:请甲、乙、丙、丁分别戴上自己的方向帽,并大声说出自己的位置。
(例如甲说:我在班长的东面和的北面之间,所以我是东北方向 ,, )
游戏结束,同学回
文档评论(0)