统编版小学语文六年级上册21文言文二则《伯牙鼓琴》教学设计（2022年-2023年.pdfVIP

2022年-2023年最新 统编版小学语文六年级上册 21 文言文二则《伯牙鼓琴》教学设计 教学目标： 1.会写“哉、巍、弦” 3 个生字。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文《伯牙鼓琴》 。 3.能说出《伯牙鼓琴》最后一句话的意义，并结合“资料”和同学交流感受。 4.积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的感情。 教学重点： 1.凭借注释和工具书读通、读懂内容，并在此基础上记诵积累。 2.感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯正友情，体会音乐艺术的无穷魅力。 教学过程： 一、揭示课题，文化熏陶 1.出示篆体字 。出示图，古琴，七弦古琴。介绍古琴文化。出题： 板书：伯 牙鼓琴。 2.学生齐读课题，弄清题意。 这里的“琴”是指七弦古琴。鼓是什么意思？（弹） 伯牙：人名，伯牙，相传是春秋时期著名的琴师。 二、诵读指导 ，文化传承 1.回顾读文言文的方法 自学要求：大声读课文，读准字音，注意停顿。 2.交流反馈 （1）指名读词语，读后评价并相机正音指导，再齐读。 课件出示需注意的字音： 少 shǎo 选之间 破琴绝 弦 xián 巍 w ēi 巍乎若高山 汤 shāng 汤乎若流水 （2）读好语气词， 善哉 zāi 乎鼓琴 “哉、乎”是语气词，善哉，意思是好啊。读音延长。乎后面停顿。 学生读，体会文言文朗读的韵味和节奏。 （3）读准停顿 “以为世无足复为鼓琴者” 长句子中间断句断哪里？根据意思来断句。 出示：以为 / 世无 / 足复为鼓琴者。 指点：停顿读自然些。 课件出示全文。 伯牙 / 鼓琴，锺子期 / 听之。方鼓琴 / 而志在太山，锺子期曰： “善哉乎 / 鼓琴， 巍巍乎 / 若/ 太山。”少选之间 / 而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎 / 鼓琴，汤汤乎 / 若/ 流水。”锺子期死，伯牙 / 破琴/ 绝弦，终身 / 不复/ 鼓琴，以为 / 世无 / 足复为鼓 琴者。 教师根据学生读的情况讲文言文的朗读方法。范读。吟诵。 三、解读指导，整体感知 1. 回顾理解文言文的方法。 出示自学要求： 借助注释和插图轻声讲讲课文内容。 2.学生自学检查 方鼓琴而志在太山 方：①形状 ②方向 ③地点，地区 ④ 正在，正当……时 选 4 志：心智，情志 心里想着高山 巍巍乎若太山 2022年-2023年最新 巍巍 :高大的样子 若:像 太山 :高山 汤汤乎若流水 汤汤：水流大而急 3.谁来讲课文内容？ 4.生发疑问：课文讲的是讲伯牙弹琴钟子期听琴的故事。这个故事的什么地方 最能拨动你的心弦？让你感到震惊和感动？ 板书：绝 教师：介绍伏羲古琴的价值， 伯牙常年琴不离身， 如此爱琴的一个人居然破琴绝 弦！绝对是惊人之举！ 让我们走进伯牙这个人！ 四、想象画面，感悟得知音之喜 1.出示两人图，介绍伯牙和子期。伯牙琴艺高超，妙绝天下！无人能及，可是伯 牙不开心反而很苦恼， 苦于没人能听懂他的琴声。 有一年，伯牙乘船来到汉阳江 边，琴兴大发，随即专心致志弹了起来。一曲又一曲，正当他陶醉于琴声中时， 猛然发现一个人在静静地倾听， 他就是这位青布包头两截布衫的砍柴樵夫钟子期。 钟子期身怀绝技之人，《列子·汤问》记载，“伯牙善鼓琴，钟子期善听”善，不 是好意思，是擅长。伯牙的绝技是擅长听音辨意。 从课文哪里看出伯牙善鼓琴，钟子期善听？画出句子。读。 2. 品读“弹”和“听”的句子 ，展开想象 方鼓琴而志在太山，锺子期曰： “善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。 ” 少选之间而志在流水，锺子期又曰： “善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。 ” （1）想象画面、 想象动作神情、 指名读句子，其他人作动作表情。 （2 想象景物，理解知琴 伯牙技艺妙绝天下，他的琴声表现哪些景物呢？板书：想象 小