数与代数总复习教学设计课题.pdfVIP

word 1.数与代数 第 1 课时数的认识〔 1〕 【教学容】 数的认识〔 1〕。 【教学目标】 使学生比拟系统地掌握有关整数、分数、小数、百分数和负数的根底知识， 进一步弄清概念间的联系和区别。 【重点难点】 1.使学生比拟系统的掌握自然数和整数的根底知识。 2.弄清概念间的联系和区别。 【教学准备】 多媒体课件，实物投影。 【谈话导入】 1.教师 :同学们，谁能说一说小学六年中我们都学过哪些数？你能举出生活中 利用这些数的例子吗？说明每个数的具体含义。 请学生拿出课前收集的数据来汇报，指名在黑板上写下这些数。 其他同学注意倾听， 听一听数读得是否正确， 看一看黑板上的数写得对不对。 2.教师用课件出示一组数，弥补学生的不足。 〔课件出示： 如：珠穆朗玛峰高达。 1 / 53 word 南极洲年平均气温只有 -25℃。 3 今年我市空气质量达到良好的天数占全年的 。 5 这本词典有 1722 页。 一条围巾的成分：羊毛 40% 、化纤 60%。〕 3.把黑板上的数分一分类。 4.揭示课题。 同学们回答得很正确， 这就是我们在小学阶段学习的几种数， 这几节课我们 就把这几种数的意义和有关知识进展整理和复习，我们今天先复习自然数和整 数。 〔板书课题：数的认识〕 【归纳整理】 自然数和整数。 1.教师提问：什么样的数是自然数？ 0 表示什么？有没有最小的自然数？有 没有最大的自然数？ 根据学生的回答， 教师板书： 2.教师提问：谁知道我们学习的哪些数是整数？ 学生回答后， 教师提出问题： 能不能说整数就是自然数？让学生想一想， 议 2 / 53 word 一议，说一说。 教师向学生说明： 我们小学阶段学习的整数， 除了自然数， 还学习了一些小 于零的整数即负整数，这些负整数到中学要更深入的学习。 结合上面的复习和板书，将板书补充成如下形式： 3.小组整理数的其他知识。提问：关于数的知识你还知道哪些？ 〔1〕学生自由发言。 〔2 〕小组合作学习，重点讨论下面的问题。 〔出示讨论题〕 a.什么是十进制计数法？ b.你能说出哪些计数单位？ c.怎样比拟两个数的大小？ d.说一说因数、倍数、质数、合数各自的含义。 根据学生的回答教师完成整数、小数的数位顺序表。 教师说明：整数和小数都是按十进制计数法写出得数，其中个、十、百 …… 以与十分之一、 百分之一 ……都是计数单位。 各个计数单位所站的位置， 叫做数 位。数位是按一定的顺序排列的。 练一练：填空〔口答〕 。 27046=2 ×〔〕+7 ×〔〕+0 ×〔〕+4 × 〔〕+6 ×〔〕 说出这个数中的三个 “4〞分别在什么数位上， 各表示什么，