化学反应速率教案.pdfVIP

. . 化学反响速率 设计课时 ： 1 课时 课的类型： 新授课 【教学理念】 美国心理学家奥苏贝尔认为， 影响学习的最重要因素是学生的内容， 学生只有进展有意 义的学习才有价值。 有意义的学习是内发的、 主动的，是整体性的质变过程。结合现代教学 理念，高中化学课堂教学要围绕“收获者〞即学生为中心展开，表达“以学生为主体，教师 为主导〞的教学理念。 基于以上思想， 本节教学设计将充分表达学生的主体性， 积极性引导学生参与到教学活 动当中，让学生亲历科学探究过程，从而学会学习、乐于学习。 【教材分析】 教材内容、地位及作用 本节课选自苏教版化学 2 专题二第一单元， 本课时的主要内容是化学反响速率的概念， 计算 以及温度， 浓度和催化剂对反响速率的影响。 从教材的前后联系来看， 在前面的教学中学生 已经对化学反响速率有了初步的概念， 故该课时是对学生认识的一个进一步深入， 而本课时 又为学生理解化学平衡建立和化学平衡状态的特征， 及外界条件的改变对化学平衡的影响的 学习奠定了良好的根底。 教材这一独具匠心的安排说明本课时在整个教材体系中起着一个联 系的作用。 教学目标 普通高中化学课程标准 对于本课的要求： 通过实验认识化学反响速率， 了解控制反响条件 在生产和科学研究中的作用。 ? 知识与技能： 1、了解化学反响速率的概念，知道化学反响速率的定量表示方法 - 优选 . . 2、认识影响化学反响速率的诸多因素 ? 过程与方法： 通过学生实验探究和小组谈论的形式， 在掌握知识的同时， 逐步培养学生 根据实验现象分析问题、解决问题，再进展归纳总结的能力 ? 情感、 态度与价值观： 通过学习过程使学生初步学会运用化学视角，去观察生活、 生产 和社会中有关化学反响速率的问题。 教学重难点 教学重难点 ：化学反响速率的影响因素 突出方法： 实验探究法、小组讨论法 【学情分析】 学生的差异是客观存在的， 教师只有全面了解学生情况， 才能做到因材施教， 有的放矢。 本次教学设计主要针对的是普通中学高一年级的学生， 该阶段的学生思维敏捷活泼， 但不够 严谨，比拟喜欢动手做实验， 但缺乏正确的科学探究方法， 因此必须在实验过程中加强培养， 为防止学生 “做实验，看热闹〞的心态， 在实验活动中培养学生善于思考， 善于分析的能力。 【教法阐述】 教 法 方 法 使 用 通过学生动手做实验，观察实验，分析实验现象，从而得出温度、催 实验法 化剂和浓度对反响速率的影响。 通过讲授、引导、启发，让学生探究实验的方法，像科学家一样去发 发现教学法 现科学事实 ，获取知识。 【教具】