浅析教育案例的撰写.docxVIP

PGE \* MERGEFORMT PGE \* MERGEFORMT 1 浅析教育案例的撰写 教育案例撰写事实上是一种有效的校本研究方法，可以适应不同素养教育科研能力的中小学教师。因为它既基于生活，源于现实，又与时俱进，是可以普及推广的一种研究方法，还可以有效推进学校的教改，提高教师的研究能力，促进素养教育的深入进展。  一、用心采撷  教育案例并不完全等同于教育实例，“所有的教育实例并不都是教育案例，而所有的教育案例确都是教育实例”。我们身边每天都会发生许多教育实例，这些事例中哪些是教育案例，哪些不是，需要鉴别。  鉴别既要用眼睛观察，更要用心体会。采撷不是“拿来主义”，要由表及里、由浅入深地加以分析，去“伪”存“真”，精心挑选，采撷精品。例如：笔者最近遇到“该谁负责”这样一个典型案例，并发表在《教育案例》一刊中，事件是这样的：一天我班一名同学吃过香蕉后，把香蕉皮放在了桌膛里，两名男同学在班里打闹，不小心把桌子弄翻了，香蕉皮掉在了地上。香蕉皮该谁捡？几名同学相互推诿，有的说该吃香蕉的同学捡，有的说该打闹的同学捡，还有的说该当天值日生捡，学生之间相互推诿。于是笔者开了一个主题班会，以“谁该负责”为题，展开了一次大讨论。经过激烈讨论，最后，吃香蕉的同学认为自己应该捡起来；打闹的两名同学认为自己应该捡起来；当天值日的同学认为自己应该捡