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我校教师心理健康现状及对策研究 我校教师心理健康现状及对策研究 我校教师心理健康现状及对策研究 我校教师心理健康现状及对策研究 1、课题中心看法的界定，国内外研究现状述评、选题意义及研究价 值 ①中心看法的界定 心理健康是指拥有较好的自控能力，且能保持心理上的平衡，能自尊、自爱、自信而且有自知之明。随着社会文明的不断进步， 人们对幸福和健康有了更高的追求。心理健康的衡量标准有哪些呢 ? 英格里士认为：“心理健康是指一种连续的心理情况，当事者在那种情况下能作优异适应，拥有生命的活力，而能充分发展其身心的潜 能; 这乃是一种积极的丰富情况。不但是免于心理疾病而已” 。麦灵格尔认为：“心理健康是指人们对于环境及相互间拥有最高效率及快乐的适应情况。不但是要有效率，也不但是要能有满足之感，或是 能快乐地接受生活的规范，而是需要三者具备。心理健康的人应能保持宁静的情绪，敏锐的智能， 适于社会环境的行为和快乐的气质”。 心理健康的标准。心理学家认为，人的心理健康包括以下七个方面：智力正常、情绪健康、意志健全、行为协调、人际关系适应、反应适当、心理特色吻合年龄。 ②国内外同类课题的研究现状 日本为了培养教师健全的人格，日本从文部省到学校都重视教师的心理教育，宽泛设存心理咨询室。在学校教育中，心理咨询发 挥着越来越重要的作用并引起人们的宽泛关注。日本应专心理学会 于 1953 年向国会提出了将 “学