【公开课课件】熟悉的地方也有风景——高考作文素材要学会从教材中挖掘.pptVIP

——高考作文素材要学会从教材中挖掘 熟悉的地方也有风景 教学目标 1、积累教材中的素材 2、挖掘语文教材的深层含义哲理 3、学会利用教材中的内容来写作 语文教材是最好的写作素材库 语文教材是最好的写作素材库，利用好了可以一举数得：既能丰富素材积累，还能加深对课文内容的理解，如果运用恰当还会为文章增光添彩，使阅卷老师眼前一亮。 阅读课文《烛之武退秦师》后，以烛之武的经历为素材围绕爱国写一议论文片段，100字左右。 什么是爱国？爱国，是烛之武虽已风烛残年却仍挺身而出的勇敢；爱国，是烛之武为国之利益而不计私怨的大义；爱国，是烛之武唇枪舌剑独斗秦王的机智和聪辩。爱国，烛之武做到了，我们更应做到！ 烛之武的事例还可以运用于哪些话题的写作呢？ 话题：顾全大局，以天下为己任。 ? 郑国危亡的那一刻，你毅然挺身而出。冰冷铁青的城墙上，滑过你孤单的身影。你已经忘记：是郑伯的不重视苍白了你一生的抱负，浇灭了你半世的豪情。你只记得：国家兴衰，每个人都有责任。你想的不是“以其人之道，还治其人之身”，而是“救天下百姓于水火之中”，是“为天下贡献自己的光和热”。 话题：智慧 ? 面对郑伯，你没有主动请缨，却以一言换得郑伯的信任；面对秦王，你没有似荆轲般逞一时之勇，而是通过分析利害令秦王撤了兵；面对那个战乱频繁的时代，你放弃武力，用不卑不亢的坦然和知己知彼的自信化解了国家危机。 这就是烛之武的智慧，没有惊天地泣鬼神，却以柔克刚，用三寸不烂之舌战胜了百万雄师。 方法（一）巧借人物 巧借人物一般包括巧借课文中的文学形象和巧借诗文的作者。 在历年的高考作文中，不少考生通过巧借活用李白、苏轼、陶渊明等诗人以及项羽、苏武等文学形象，写出了十分优秀的考场佳作。 巧借人物 苏武忠贞爱国，拒绝折节叛国，甘愿与羊为伍。地窖冰冷，他咽白雪啮毡毛；北海荒远，他“掘野鼠藏草实而食之”。他用赤胆忠心奏响了千古绝唱——贫贱不能移，威武不能屈，富贵犹能忘。 （四川考生《永远的苏武》） 其一：概述评价，表明观点 在国家危难面前，烛之武深明大义、义无返顾；在强秦面前，烛之武不卑不亢，能言善辩，聪慧机智。他的不计个人得失，处处为郑国安危着想的爱国主义精神，他的义无返顾赴敌营的信心和勇气都值得我们学习。 其二：情景再现，身临其境 是谁的梦，还停泊在康桥的柔波里？那支长篙，是否已枯黄了一段记忆？绿油油的水草，是否还摇曳着诗人离别的惆怅？ 其三：列举排比，气势非凡 你看，李煜总在哭，哭声中是他渴望故国朱颜改的悲哀；陆游总在哭，哭声中是他北国久失的无奈；杜甫总在哭，哭声中是他渴望国强的期待；李白总在哭，哭声中是他一醉千年的姿态。泪，飘洒。你听，苏轼在泪中低吟：“相顾无言，惟有泪千行”；柳永在泪水里默念：“执手相看泪眼，竟无语凝噎。”泪，表达了千种风情。 ——《眼泪中的中国情结》 其四：联想想象，细节动人 “风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返。” 马车从贫瘠的土地上驶过，扬起一阵烟尘。坐在车里的荆坷看着路边颓废的村庄，太子丹的话回荡在耳边，他不会让丞相的血白流，不会让国家灭亡。他紧紧握住了那把匕首。 路边越来越多的是人的尸体和因战乱逃荒的人民。他开始犹豫：赵国、天下，哪一个最重要。大雁哀嚎着飞过，秦国大殿上已经空无一人，只有殿上殷红的血迹，斑斑点点，似一朵朵红艳的傲梅。 在抽出匕首那一刻，他选择了天下,可又因为责任他不得不用死来谢罪。放过嬴政，来求天下一统。 二、拓展延伸 ??? 烛之武的爱国体现在为了国家的利益不计前嫌与不顾个人安危上。爱国的表现还有很多种，从以下人物中任选三个写一段话，必须突出爱国的主题。 （1）李 白（2）范仲淹（3）苏 轼 （4）陆 游（5）文天祥（6）曹 操 （7）屈 原（8）鲁 迅 【示例】 ??? 如果一个人始终都铭记着他身上流着的是祖国的血液，那任何虚假的东西都抵不过他对祖国的热爱。当陆游以一句“家祭无忘告乃翁”带着对北定中原的期盼瞑目时，当在漫漫之路上下求索的屈原高歌“虽九死其犹未悔”时，当鲁迅弃医从文直言拯救国民之心时，这个国家便被一种鲜红的情感包围了。这种鲜红的情感就是不忘祖国的人的激昂的爱国情！ （二）巧引诗句 1.直引诗句 根据行文需要，直接引用课本中的诗词。 “月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依