部编版小学语文五年级上册第六单元18《慈母情深》教学教研反思.docxVIP

PAGE PAGE 1 部编版小学语文五年级上册第六单元18《慈母情深》教学教研反思 着眼于写法，着手于内容――《慈母情深》教学札记 五语上册第六单元的人文主题是父母之爱，其单元导语是“舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖。”语文要素是“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。用恰当的语言表达自己的看法和感受。”主要包括《慈母情深》《父爱之舟》《“精彩极了”和“糟糕透了”》这三篇课文。以下主要以《慈母情深》为例，来谈谈语文要素的转化与落实。 　　从学生的阅读经验来看，他们对文本阅读主要关注的是对内容的理解、情感的体悟，很少有同学去关注文章的写法、语言的表达。难怪歌德这样说:“艺术作品的内容人人看得见，其含义则有心人得之，而形式却对大多数人是秘密。”而教学的价值，就是要引导学生从内容到含义再到形式，拾级而上，逐步深入，从而提升学生的阅读能力。 　　在《慈母情深》一课中，有许多很价值的教学点。如第7节：母亲的工作环境。 　　空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。……七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。 　　教学时，首先要引导学生去感受：这里