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《埃及的金字塔》教学设计 《埃及的金字塔》教材价值简析、教学设计 沧浪区教研室 李琴 第二课时 一、整体回顾，前后勾连，迁移学法。 1．整体回顾：上节课我们已初读课文，通过抓三句话（出 示《埃及的金字塔》三句话） ，了解了课文的表达顺序，总 分总的结构。尤其是抓住过渡句的几个关键词把握了课文的 主要内容——即介绍了埃及金字塔的宏伟、精巧以及金字塔 是如何建造的。 2. 前后勾连：还记得刚学过的 《秦兵马俑》一课的三句话吗？ （出示《秦兵马俑》三句话。 ）同样是总分总的结构，主要 介绍了秦兵马俑规模宏大以及兵马俑类型众多、个性鲜明这 两个方面的内容。 3. 迁移学法：同学们，阅读一般说明性文章，首先就要理清 说明顺序，这样你将很快的抓住文章的要点，感知文章的主 要内容。这是高年级学生应有【掌握】的阅读说明性文章的 方法和能力。同时，学会前后勾连着去思考，也不失为一种 巧妙的学习方法。今天，我们就继续用这种前后勾连的方法 来学习《埃及的金字塔》这篇说明文。 二、聚焦重点，用心品读，领悟说明方法之效果，感受说明 语言之特色。 师：课文的第三自然段就主要介绍了埃及的金字塔宏伟而又 精巧。请同学们认真默读课文的第 3 自然段，静心地思考， 你从那些地方感受到了金字塔这一工程的宏伟与精巧？作 者又用了哪些方法来介绍的呢？ （一） 说明方法。 （出示第三自然段） 古埃及各个王朝修建的大大小小的金字塔共有 70 多座，其 中最大的是开罗近郊的胡夫金字塔。 这座金字塔高 146 米多， 相当于 40 层高的摩天大厦。绕金字塔一周，差不多要走 1 千米的路程。塔身由 230 万块巨石砌成，这些石块平均每块 重 2.5 吨。有人估计，如果将这座金字塔的石块铺成一条三 分之一米宽的道路，可绕地球一周；如果用火车装运，需要 60 万个车皮。 这些石块磨得很平整， 石块与石块之间砌合得 很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都 插不进去。为了建造这座金字塔，经常有 10 万人在烈日曝 晒下干活儿。全部工程用了整整 30 年时间。 从数字入手： 1. 品味数字。 解读：共有 70 多座 数量之多； 高 146 米多， 40 层高 塔身之高； 走 1 千米——想想我们学校的操场一圈多少米？金字塔的一 周可是操场的 5 倍呢！——规模之大； 230 万块、 2.5 吨——每块相当于 50 公斤重的 50 个小胖墩 的体重之和，一头巨象之重；总重量达 684.8 万吨、地球一 周、 60 万个（从海南排到漠北）”—— 巨石数量之多，重量 之大； 10 万人， 30 年时间——人数之多，时间之久。 预设一：学生直接说从数字中感受到金字塔的宏伟。当即点 红一长串数字。 师：具体说说，哪些数字让你体会到它的宏伟？在读到这些 数字的时候，你最强烈的感受是什么？让学生结合相关数字 谈感受。相机朗读点评。 ★ 师：学生交流完后。是的，作者就是运用了这一长串具 体的数字，让我们从金字塔数量 之多、塔身之高、巨石重量之大、数量之多、建造时间之久 等多角度感受了金字塔建筑的宏伟，工程的浩大。 （板书： 列数字） 预设二： 学生从某个带有数字的句子入手谈。 比如