谈话法与阅读教学相结合法──《尊严》教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 谈话法与阅读教学相结合法──《尊严》教学设计 谈话法与阅读教学相结合教学方法的设想：  现如今的新课程改革中，我们语文教师经常讨论的是如何上好这一节课，或者用什么好的方法进行课堂教学。但实际上，在语文教学中，每一节课并不应该是孤立存在的，而语文教学也不单固定在某一节课堂上，而是应贯穿到学生生活的全部。纵观学生的学习和生活现状，我发现这样几个问题：  １、学习兴趣不浓，特别是对语文学科的学习很被动，年级越高，这种情况表现得就越明显。  ２、读书速度太慢，一篇课文，有时甚至要用上三课时才能学完，这样的速度肯定不利于当今时代的要求。  ３、学生不掌握学习方法，老师教一课，学生学习一课，不能进行拓展学习，致使学生不能较全面的理解文章所表现的主题思想，限制了学生对社会生活的了解。基于以上三点，我们考虑在语文教学中，如何能避免上述问题的出现，并及时弥补在语文教学中出现的弊端呢？于是想要采用谈话法与阅读教学相结合的这一方法进行语文教学  ，这种教学法的好处有：  ⑴ 能在有限的时间内扩充学生的阅读量，进而提高学生的阅读速度。  ⑵ 通过对主题相似的文章的不同程度的阅读，使学生从多个角度去理解主题。  ⑶ 走出教材，扩