谈民族地区汉语文教学与罗森塔尔效应.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 谈民族地区汉语文教学与罗森塔尔效应 在少数民族地区的语文教学中，如果将爱投诸学生，使师生间的情感火花碰撞起来，点燃学生智慧的  火种，照亮其稚嫩的心扉，则可以改变民族学生后天的不足，产生直接的期望效应。  少数民族学生入学后对全国一统的汉语文教材，觉得不易适应。民族学生在家庭及其周围环境中使用的语  言，从词汇到语法，都有自己相对固定的模式，且运用自如，可一旦进入操用汉语言教学的学校，学生不得不  改变原有的习惯，学习和使用新的语言及文字。面对一个汉语文信息，少数民族学生领会时要经过许多加工  处理。这是一个艰难的再制作。学生在无充分准备的基础上，每天要接受许多汉语文新信息，首先只能  囫囵吞枣地接收，然后慢慢咀嚼，最后才从比较中悟出一点含义来。从词汇角度看，由于语言本身的差异，汉  语中的许多语言，诸如虔诚尴尬潦倒把握青春的旋律等，很难找到它与民族语言的对应点，  学生理解有一定难度；从语法角度说，民族学生习惯于先入为主的本民族语言的规律，常囿于把我家门  前有一朵红色凤仙花说成前门家我有朵花凤仙红色一这样一种定势，因此写起文章来语法不通，逻辑混  乱，颠山倒四。对于那些更为抽象的世界