二年级美术下雨了 教学设计.docVIP

《下雨了》教学设计 李明蓉 成都行知实验 天气变化出现在一年四季的每一天当中，只有善于观察，善于发现的眼睛才能注意到那无时无刻都存在的美好。选择人美版二年级上册《下雨了》这一课更能让孩子们具体感受空气凝结形成雨水化身为大自然中的一种现象。《下雨了》这一课就是让孩子们感受科学、美术、常识、甚至带着文学美形式的课程来进行一次教学探索。 【教学内容分析】 这是一节充满了生活情趣的课，在学习了《美丽的天空》《我们身边的线条》等课程之后，学生已经掌握了用线条表现人物、环境及画面遮挡和色彩的关系。在此根底上，设计《下雨了》一课既丰富了环境、人物、色彩，使其形成一幅完整的又有画面感和故事的作品，也引导学生通过回忆观察和分析，发现下雨天的乐趣与美，创作出有趣的下雨图。 【学情分析】 二年级这一学龄儿童是想象力思维最为活泼的时期，在绘画上也有了一定的表现技巧。他们快乐、充满童真、童趣，有着不受制约的想象力。他们的创造力丰富，思维非常活泼，个性突出，具备初步的表现能力。 【教学目标】 知识与技能：了解雨中人物的特点，运用绘画语言，创作一幅有层次，有动态的绘画作品。过程与方法：引导学生在体验中观察，回忆雨中情景，通过教师示范引导，学习如何日表现人物动作、表情、组织一幅有简单情节的画面。情感、态度与价值观：通过表现雨中趣图，初步感受人与自然的关系，体验创作带来的乐趣，培养观察事物的习惯。 【教学教法】 教法：竞赛法、提问法、启发引导法、实践练习法、直观法、演示法；学法：自主探究法、分析总结法。 【教学准备】 课件、卡纸、图画纸、水彩笔、蜡笔、范画 【教学过程】 游戏引入 造词组句的方式比比看，哪个小组说出的有关于“雨〞的词句最多。 讲授新课 探究大雨小雨的区别 〔1〕了解小雨的结构和画法 师：今天呀，雨娃娃真的来到了咱们教室呢，它就躲在这朵乌云后面，它还有礼物要送给大家呢，看看，什么从乌云后面落下来啦，滴答滴答。 教师展示教具示范下雨的场景，欣赏动图乌云下小雨的过程 图1教师示范下雨的动态效果 生：是雨滴。 师：猜猜看这是下的大雨还是小雨呀，你是怎么看出来的？ 生：雨线又少又细，而且雨滴一点一点的，这是下的小雨。 师：小雨下下来了，让我看看你们有多开心〔用雨滴碰同学们，看同学们的反映，有孩子用手触碰小雨滴，有同学用脸轻抚小雨滴。〕 〔2〕了解大雨的结构和画法 师：可是下雨可不一定只下小雨呀〔播放雷声〕观察这个时候的雨和刚刚有什么不一样。 生：雨线又多又密，而且线长长的，这是下的大雨。 师：〔走到学生中间，拿起乌云下着大雨的道具〕下大雨了，孩子们，赶紧找个东西挡挡雨吧。 找两个学生到前面打着伞做示范，同学们观察他们打伞的样子，动态及表情特征。 2、探究人物在雨中的动态 师：你们看，风吹着雨，雨伞会随着雨来的地方倾斜，当人们迎风冒雨的时候，我们的伞也会不断的变换方向。雨下的太大了，地上都起了一圈圈的积水，变成了小水坑，孩子们跳过水坑，让我仿佛看到了一幅幅有趣的雨景。 师：下雨的时候，还有什么让你印象特别深刻的事情吗？ 〔回忆父母为自己打伞，引导孩子懂得感恩〕 3、探究环境和背景在雨中的装饰效果 师：下雨了，我们一起去看看城里又会是什么样子的，雨中穿着各色雨衣打着各色雨伞的人们把马路装点的五彩斑斓，汽车压过水洼溅起大大的水花，要是再刮起大风，人们的伞都挡不住雨水了，生活中，这些熟悉又有趣的画面都能变成一幅幅有趣的下雨图 4、动手实践 教师指导学生用线条表现的方法创作一幅下雨图，绘画完成后，教师组织学生进行评价，包括谈创作构思，作品介绍，同学互评，教师点评等〔赏析作品，示范绘画，学生创作〕 三、展示评价 师：好，孩子们请停笔，谁愿意上来和我们分享一下你的雨中故事。 生：我画的是爸爸为我打伞，因为雨太大，他把雨伞都倾斜向我这边，自己却淋得浑身湿透......(同学介绍自己的画作并讲出自己创作的雨中故事) 师：同学们来说一说，你觉得哪幅画的更好，它的故事更能打动你呢〔学生讨论评价〕 师：老师觉得你们都很棒，孩子们，只要你们仔细观察，每一种天气都能变成一幅好看的画，老师希望各位小朋友今后都能做一个善于观察和发现的孩子，希望你们能画出更多更好的作品来。 四、课后拓展 〔播放台风“山竹〞在广东沿海的视频，台风过后，比起洪水漫灌，树木横倒的照片，在积水退去后，满街道的泡沫塑料，饮料瓶更让人触目惊心。〕提倡环保，保护环境，让我们从小做起，从小事做起。 五、课后反思 在教学材料上的选择，可以换一种方式来呈现。单一的图画纸没有视觉冲击力少了一份最终的效果。本节课，在前面引入环节课堂气氛非常活泼，但又没有及时的收住，有的孩子还停留在前方回味没有紧跟下一步，在人物的创作上面还是存在一定的难度。