第2课时认识厘米 用厘米量.docVIP

高效课堂导学案 二 年级 数学 科 上 学期 课 题 认识厘米 用厘米量 学 习 目 标 学生懂得测量物体的长度要用尺子，认识刻度尺。 学生认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，并对几厘米的长度有感性的认识。 一、导入新知，揭示课题 1、在昨天的学习中，我们用不同的物体来测量长度，测量时有许多不方便，也不准确。在生活中，我们要用到统一的长度单位和测量工具——尺子，来测量。 2、揭示课题，介绍测量的工具。 二、出示目标，全面自学 一、认识直尺 1、小组交流：你看见生活中什么地方用到了尺子？准备一把尺子，观察并了解尺子上都有些什么，各表示什么。 2、四人小组汇报。 三、以学定教,点拨释疑 指导学生用刻度尺测量物体的长度方法 1．学生小组动手测量纸条长度 （1）这有一张纸条，你知道它有多长吗？小组讨论、操作测量纸条的长度。 （2）小组汇报：你们是怎么测量的？ 2．统一测量的方法 介绍：量物体的时候，把刻度尺的“0”刻度对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几，纸条就长几厘米。 现在纸条的右端正好对着“5”，说明纸条长5厘米。 3．实际测量物体的长 （1）测量同桌准备的纸条，看一看它们分别长多少厘米？量的结果写在纸条上，同桌检查。 （2）量一量你带来的新铅笔长多少厘米。 （3）量一量 你的手掌宽度是（ ? ）厘米。（取整数） 一拃：你的拇指和中指之间的距离是（ ? ）厘米。（取整数） 四、教师引领，总结提升 1、课件出示断尺物体，指导学生进一步认识每一大格是1厘米，知道厘米尺2——3，3——4，6——7都是1厘米.。 2、感受1厘米的大小，说说生活中见过哪些物体长度大约是1厘米。总结出量比较短的物体可以用厘米作单位。 五、分层练习，当堂检测 1、课本第8页练习一1、2、6题。 2、填一填 量物体的时候，把刻度尺的（ ）刻度对准纸条的左端，再看纸条的（ ）端对着几，纸条就长几厘米。 3、厘米尺量一量 数学的长（ ）厘米，宽（ ）厘米。 文具盒长（ ）厘米，宽（ ）厘米 铅笔长（ ）厘米 橡皮长（ ）厘米 六、目标达成情况与课后反思 学年度 课后反思与目标达成 一 检查人： 二 检查人： 三 检查人：