第二单元教学设计.docVIP

第一单元习作指导： 写作要求： 通过本单元的学习，我们感到生活中处处充满乐趣，只有热爱生活的人，才能感受到生活的乐趣。选取生活中给你带来乐趣的生活经历，与同学分享。 写作指导： 1、抓住“乐趣”，选取生活中喜欢做的事。如：集邮、养鱼、读书、打篮球、踢足球等，感受其中的快乐。 2、把曾给自己带来乐趣的感受最深的生活经历写清楚，写时表达出自己的真情实感。 3、用第一人称写，写完认真修改。 第二单元 遗迹 单元要点分析 本组教材围绕“遗迹”这个主题，选编了 《长城赞》、《索桥的故事》、《我站在铁索桥上》和两篇拓展阅读《白鹤梁的沉浮》、《秦始皇陵兵马俑》。 单元要求： 精读课文，深入领悟语句的内涵，并能背诵指定的内容。 走进历史，体悟悠久、灿烂的中华文化，引发学生对古老华夏文明的关注、理解和热爱。 了解对联、故事、诗歌、记叙、说明等多种形式对遗迹的描述，体会风格的多样性。 单元重点： 有感情地朗读课文，情。理解课文内容。 课前要广泛搜集有关的资料课堂上充分交流。 深入了解祖国悠久的历史，加深对祖国的了解和热爱之情。 课时安排：12课时 《长城赞》 教学目标： 1、绍长城的知识； 2、了解对联的常识。 教学重难点： 1、 对联的常识； 2、 说明的顺序。 教具准备：长城的图片、文字幻灯片。 教学过程： 　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时 教学目标：介绍长城的知识，了解对联的常识，感知对联的内容。 　　（一）启发谈话，导入新课。 　　　　　同学们，我们都知道我国有世界闻名的万里长城，有哪些同学去过长城？谁能把自己亲眼见到的长城给大家描绘出来？并说说你在游长城时有什么感受。 　　　　　好，万里长城的雄伟坚固给我们每一个到过长城的人留下了深刻的印象，使我们深深地感到作为一个中国人的自豪。那么，今天让我们通过《长城》这篇课文的学习，再次游览一下举世闻名的万里长城吧！ 　　（二）检查预习。 　　（三）出示放大的长城彩图或放映幻灯片，播放配乐朗读，让学生边看边听，激发学生对课文学习的兴趣。 　　　　　交流研讨：对联是从哪几个方面赞美长城的？学生介绍自己搜集到的资料与大家共享。 　　　　指名读课文 　　　　1、放映长城的图片，播放歌曲《长城颂》让学生形象感知长城的气势雄伟。 　　　　2、精读品味，语言赏析 　　　　　　鼓励学生充分自读，理解大意，了解对联的对仗工整，音韵和谐，体味对中华长城和中华民族的赞美，洋溢着浓厚的民族豪情，注重有感情地朗读和学生自主性学习的激发。 　　　　　（体会作者是如何将观察画面时产生的视觉形象与语言文字相结合，准确描述事物特点的） 　　（四）作业。 　　　1．复习词语。 　　　2．读课文。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时 教学目标：理解课文内容，学习作者的观察方法，并在观察中展开联想。 　　（一）导入。 　　　　　上节课我们学习了课文，从中了解了长城的气势雄伟、高大坚固。现在，我们继续学习课文进一步了解作者是怎样在观察中展开联想，表达自己的感受的。 　　（二）指名朗读课文，边读边想，作者是怎样描述长城的？ 　　　　1．这一段共有几句话？ 　　　　2．默读，体会作者的思想感情，联系上下文说说加粗字的意思。 　　　　3．齐读，再次体会作者的思想感情。 　　　　　讨论：为什么说长城在世界历史上是一个“伟大的奇迹”？ 　　　　　（提示：因为：①长城是那样气势雄伟；②长城是那样高大坚固；③长城显示了我国劳动人民伟大的智慧力量。所以长城在世界历史上是独一无二的，是中华民族的骄傲。） 　　（五）齐读课文（六）指导背诵。 　　　　（背诵方法提示：两个自然段共四句话，按句子背诵，第1句话背熟后，再背第2句，依次背第3句、第4句，然后再串连背诵，边读边思考边记忆。） 　　（七）作业。 　　　1．有感情地朗读课文。 　　　2．背诵课文第3、4自然段。 　　板书设计 　　　　　　　　　　　　　　形态　　像条长龙 　　　　　　　　　　长城　　构造　　高大坚固　　气魄雄伟、伟大奇迹 　　　　　　　　　　　　　　联想　　血汗、智慧凝成 教学反思： 让学生领悟在修筑长城过程中“将帅吏卒”、“黎庶百工”所付出的艰辛努力，最后盛赞中华民族的聪明才智和坚强毅力及长城的深广的历史、现实意义。 了解句式整齐，对仗工整；音韵和谐，意境开阔；内容博大，意义深远；是对联中的精品，能给长城增色生辉。 《索桥的故事》 　　教学目标： 　　　1、默读课文，了解主要内容，理清条理，写出课文提纲。 　　　2、搜集课外资料，进一步了解文章中讲述的有关索桥的故事。 　　　3、体会课文结尾的含义。 　　教学重点难点： 　　　1.让学生感受有关索桥的感人故事，使心灵在故事中得到熏陶、感染、净化。 　　　2.体会课文结尾的含义。 　　教学时间： 　　　　2课时