第七册综合实践说课稿.docVIP

《小学综合实践活动课案例——礼仪在心中》说课稿 南康市实验小学 杨品玉 中国具有五千年的文明史，素有“礼仪之邦”的美称。中国人也以其彬彬有礼的风貌而著称于世。时至今日，尽管现代的礼仪与古代的礼仪已有很大的差别，但尊老敬贤、礼貌待人等传统文明礼仪，在今天仍然具有积极普遍的意义。因此，在学生中开展礼仪教育是十分必要的。 一、说教学案例 （一）教学内容：《礼仪在心中》是根据小学新课程综合实践活动课本第七册第二课《日常生活礼仪》而设计的实践活动。通过活动课的开展，帮助学生理解礼仪的内涵，培养学生的信息收集能力，激发学生从小树立礼仪意识，将礼仪从我做起，从小事做起，从现在做起。 （二）本次活动要达到以下目标： 1、知识与能力目标：①明白礼仪的基本内涵。②通过收集古今中外有关礼仪的的故事，培养学生收集信息、处理信息的能力。 2、过程与方法目标：①通过亲身参与，让学生获得丰富多彩的学习体验和个性化的创造表现；②发挥学生的自主性,培养学生乐于探究、勤于动手，敢于实践的精神。 3、情感与态度目标：①激发学生对礼仪问题的关注，鼓励他们积极参与礼仪方面的活动。②激发学生从小树立礼仪意识，从我做起，从小事做起，从现在做起。 （三）教学重点：了解礼仪的基本内涵；激发学生从小树立礼仪意识， 二、设计理念 本次活动中要最大限度地调动学生的学习积极性、主动性与创造性，以培养学生的创新意识及能力、实践能力，增强参与意识为主旨，让学生自主而创造性参与实践活动。 三、学情分析 小学四年级的学生相对一二年级学生而言，生活经验和知识背景更为丰富，他们更多的关注周围的人和事，更加注重自身在别人中的印象。另外，经过第一学段的学习，他们已能对自己的行为有一定的认识，并能较好地自己收集一些学习所需的素材。 四、说教法、学法 新课程改革倡导学生自己去体验、探究学习，指出：“儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于儿童生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感。”在活动中，我利用孩子自己收集的和我收集到的种种礼仪故事、歌曲、图片让他们去听去观看，激起他们对礼仪的理解，放手让他们交流、讨论，以此开拓学生的视野、提高他们的兴趣、促进孩子礼仪意识的形成。 1、在教的过程中，我力求让学生从自己身边的小处着眼，拉近生活与知识的距离。 （1）创设情境，激发自主学习的兴趣。 “兴趣是最好的老师”，课标指出：“要充分利用学生的生活经验，设计生动有趣的活动，激发学生在具体生动的情境中认识知识。”学生对所学的知识产生了浓厚的兴趣，学习就变成了愉快的事情，就会学得积极主动。 （2）比较启思 有比较，才有鉴别.要辨别,思考当先，只有思考，才能找出问题的症结，抓住问题的实质，才能化抽象为具体，化深奥为浅显。“礼仪在哪里”？礼仪在身边。三个同学的不同仪表，给人不同的印象，礼仪的作用显而易见。 （3）动手操作，自我评价 心理学家皮亚杰说过，儿童智力活动是与他对周围物体的作用密切联系在一起的，小学生往往缺乏感性经验，只有通过亲自的操作，获得自我的直接经验，才便于在此基础上进行深化理解。 2、在学生的学习中我力求作到以下几方面： （1）联系生活，引导体验 “学生的学习应是有现实的、有价值的。”礼仪是生活的礼仪，要把礼仪生活化，同时也要是有价值的礼仪，教师创设条件，让学生把礼仪回归到生活中，让学生体验到生活中处处有礼仪。如结尾时，我安排学生的实践活动——去作客，让主人评价你的礼仪。这样的体验，让学生积极地参与思考礼仪，在实践中得到提高。 （2）让学生自学知识，自我理解 让学生学会学习是学生获得发展能力的基础。课程改革特别强调倡导学生自主学习、合作学习、探究学习。学生自学能力是自主学习的一个方面，因此教师不仅要学生掌握现代科学的基础知识和基本技能还要教育学生从小学会自学。 （3）收集信息，拓宽视野 收集信息虽然要利用课外时间进行，但学生正好利用收集信息完成了课外阅读任务；而且对所学知识有了一定了解，学习起来更有兴趣了。在课堂上交流信息的过程中，学生能积极将自己收集到的信息与同学共享，不仅帮助理解内容，还增长了不少知识。 五、说活动过程 在本次活动中，我主要安排以下环节： （一）准备阶段 1、教师就礼仪课题概述进行科学调查和研究的基本方法；2、学生根据自己的兴趣，通过多种途径调查收集、整理研究有关礼仪的资料；3、采用观察、收集等方式进行调查，了解各行各类的人的不同礼仪；4、设计并实际参与礼仪活动，制作主题活动的手抄报并进行礼仪宣传。 (二)实施阶段 1、分组调查访问（激励学生以照片、录像、录音等形式展示采访过程） （1）通过上网、查阅书籍、交谈等方式，了解人们对礼仪的认识。 （2）通过照片、录像展示礼仪 2、查找资料 指导学生获取资料，如查阅各种书籍，从网上查寻有关礼仪的故事以及与礼仪有