《石灰吟》教案课程.pdfVIP

一、导入新课： 1、 同学们，孔子曰：“不学诗，无以言。”在《尚书·尧典》中也有这样一 句话——诗言志， 歌咏言。 在古诗中， 有不少是表达诗人远大志向和抱负的脍炙 人口的名篇佳作。今天我们就来学习第 16 课《古诗三首》中的第一首——《石 灰吟》。 2、“字乃人衣冠。”请你和老师一起工工整整地书写课题。（板书）书写吟时 要注意最后一笔是横撇，没有点。 3、“吟”是什么意思？（生回答） 吟：古代诗歌的一种体裁，吟诵，赞美。如孟郊的《游子吟》、白居易的《暮江 吟》、李白的《白头吟》等。 4 、了解诗人：学生读简介。（课件出示 ) 5、作者于谦所要吟诵的是“石灰”这一事物。 （板书：物） 过渡：石灰这样一种普普通通的事物， 到底有什么独特之处， 使得于谦要不惜笔 墨对它赞颂一番呢？ 二、读准古诗 （课件出示） 1 、现在，请你认认真真地把这首诗读一遍。要求读准字音，读得字正腔圆； 2 、读古诗不仅要读准字音，还要力求读出节奏、读得有板有眼。 3 、读准了字音，读出了节奏，相信你一定还可以读出古诗的韵味来！想听听老 师是怎样读的吗？ （师范读） 4 、指名练读 5 、通过刚才的学习，我们读准了字音，读出了节奏，还读出了古诗的韵味，这 就读准了一首古诗。 三、读懂古诗 1 、学习古诗，不仅要读准，还要读懂才行， 只有这样才能真正走进诗中的意境。 2、请同学们结合书下注释或工具书理解古诗。 3、“等闲”的意思是？“若等闲”呢？石灰到底把什么看做了好像很平常的事 呢？谁来读读古诗的前两句，用自己的话说一说。 4 、此时，你能用古诗当中的词归纳出石灰石变石灰的经过吗？ 千锤万凿出深山 2. 你认为这是怎样的锤打？请你吟一吟这句诗 . 3. 开采出来的石灰石还要经历哪个步骤？ 烈火焚烧若等闲 4.这样的大火你知道有多少度吗？它有近五千度的高温，能在 0.01 秒将你的手 掌完全融化。你能读好这句诗吗？ 5、大火之后的石灰石变成了这雪白的生石灰，还要经历哪一步？ 粉骨碎身浑不怕 6、粉骨碎身是怎样的感觉？请你将这种感觉读出来可以吗？ 7. 千锤万凿石灰惧怕了吗？烈火焚烧石灰惧怕了吗？它将这一切磨难看做最平 常的事，这一切的困难它全不怕，为的是什么？ 要留清白在人间 8. 请你用四个字来赞美这样的石灰： __________为清白。 9、齐吟古诗 , 现在同桌之间来再试着说一说这首古诗的意思吧！ 10、同学们，你们看，抓住诗中这些难懂的字词加以理解， 我们就读懂了这首诗。 11、全班交流诗句意思。 小结：这首诗字字明白如话， 诗意很容易理解。 抓住诗句中的关键字词进行理解， 理解了关键字词那古诗的意思就迎刃而解了。 四、体会于谦的坎坷人生，感受他的清白留世，诵读古诗 1、这首诗仅仅是在写石灰吗？它有生命吗？于谦为什么要将石灰这样写 ?这里的 石灰其实是人，是于谦自已 . 2. 再看古诗 , 哪个词或哪句诗让你看到了于谦的影子 , 闻到了人的气息 ? 3. 虽然于谦没有直接写出自己的志向。可是透过那被赋予了生命，赋予了情感， 赋予了像作者一样具有高尚品格的石灰， 我们分明看到了在诗句的背后， 站立着 一个清清白白的人——于谦。 于谦要借这石灰表明自已会永留清白于世的高尚节 操。这种写法叫什么呢？（托物言志） 五、过渡：有人说： 《石灰吟》伴随了于谦一生，见证了于谦一生，让我们走进 诗人，诵读古诗。 ① ( 生看 PPT读 )12 岁那年，于谦偶见石灰便写下了《石灰吟》。 ② 师诵 : 那个时候 , 于谦在他幼小的心灵里就埋下了一颗种子， 留下了一种信念： 请一位学生诵《石灰吟》 . ③ ( 生看 PPT读 )23 岁于谦寒窗苦读，入朝为官； 32 岁时，为官 9