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随文识字之我见 识字教学是学生学习文化、掌握知识的奠基工程，同时也是低年级语文教学的一大重 点。“随文识字”是使用上海教材时最为常用的一种识字教学方法，下面我就来谈一谈对这 “随文识字”的一点粗浅见解。 “随文识字”是根据人的记忆规律，注重开发无意记忆在识字上的潜力，把朗读和识 字融为一体，在朗读中识字，在识字中朗读。教学中，要让学生反复多次地和生字见面，将 课文中生字的出现和讲解都结合到具体的语言环境中，做到字不离词，词不离句，句不离文， 这样学生对生字也就容易理解、容易接受、容易记忆。 课堂操作中大致可分为以下几步： 一、初读课文，找出生字，借助拼音，读准生字，利用卡片，感知字形；首先让学生 借助音节读课文，边读边圈画出所要学的生字。接着教师出示带有音节的识字卡片，让学生 练习读准字音，同时识记字形。再去掉音节，让学生认读生字，进一步识记字形。 二、精读课文，结合语言环境，理解生字新词；当学生把课文读通顺以后，要让学生 了解课文内容，读懂每句话的意思，这时，要引导学生结合语言环境或生活实践理解生字新 词。如教学《美丽的西双版纳》一课，当讲到西双版纳的的动物一段时，需要让学生理解“悠 然自得”一词，就可让学生借助模仿大象的动作来理解“