《大海的歌》教学设计.pdf

学习好资料 欢迎下载 1、《大海的歌》教学设计 教学目标 1．理解课文内容，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。 2 ．能够正确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 3．认识８个生字，会写 12 个生字。掌握“波纹、仰头、翻滚、 奔腾、琴师、奏出、渔帆、睡觉”等词。 教学重点 理解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。 教学难点 通过朗读品味优美的语言， 培养学生的想象力， 激发学生对大海、 对大自然的热 爱之情。 教具准备 多媒体课件 课时安排 两课时 第一课时 教学过程 一、形象感悟，导入新课 1、师生聊天：谁去过海边，你记忆中的大海是什么样的，在海边有哪些独特的 见闻感受？ 2、形象感受：播放有关大海不同景象的课件。 ３、诗人张歧、刘饶民在欣赏了大海之后，也有许多的话要说。他们写了几首诗 来讴歌自己心目中的大海，今天让我们一起来读一读。 ４、板书课题：大海的歌 【设计意图】通过形象感悟激发学生的学习欲望，为理解课文做铺垫。 二、初读课文，自学生字 1、学生自由读诗，用自己喜欢的方法解决遇到的不认识的字。 2、出示生词卡片，强调读 ：鼾声、潮声、绽开、掀起。 3、结合生活理解“鼾声、绽开、掀起、奔腾、渔帆”等词。 4 、检查读文情况。 【设计意图】自学生字的同时，可以进一步熟悉课文。 三、师生对话、品悟诗情，学习《天和海》《大海睡了》 朗读：这两首诗中，你最喜欢哪首诗中写到的大海？请你读给自己听。 谈话： 引导学生边读边谈， 从自己最感兴趣的那首开始， 说出自己对诗句的独特 感受。 １、第一首《天和海》 引导思考 天和海相连，引起感官上的强烈刺激，作者的眼中天即是海，海 即是天，满目的蓝色，勾起诗人无边的诗情。 感情朗读：虽说天海一色，但“蓝”字的朗读应该各不相同，有所起伏。反 复朗读，品味“蓝“字的不同读法。 ２、第三首：《大海睡了》 学习好资料 欢迎下载 引导思考： 从哪里看出大海睡觉了？ 什么时候，风儿不闹了，浪儿不笑了？那白天的大海是什么样的 呢？ 启发想像：白天，风儿什么样的？晴天， 风儿什么样？大雨将来时， 风儿什么样？ 睡觉了的大海是什么样的呢？ 她像谁？为什么？ 她睡的香吗？从哪里看出。 这时的大海没有欢闹嬉戏，也没有巨浪滔天，相比之下是安静的， 所以叫做静态描写。 该怎样读，才能读出诗歌描绘的意境。 3、朗读：海的多情感染着我们，请你把自己最喜欢的一首读给同桌听。 【设计意图】充分利用共鸣的作用， 让文字内容和心理感受融为一体， 实现作者 与读者的对话。 四、记忆字形，指导书写 1 、认读本课生字卡片，组词，并说句子。 2 、小组讨论如何记忆字型。 ３、出示书写不规范的字，讨论如何把字写好看。 【设计意图】学过课文后，深化生字的记忆，不同于初学生字的形象认知，目的 是加强对生字的理解和运用能力。 五、作业 １、背诵自己喜欢的诗歌。 ２、摘抄诗中的好词句。 ３、收集其他描写大海的作品读一读。 板书设计 大海的歌 天和海 无边的蓝 大海睡了 静态 作业设计： 一、熟睡中的大海和海上的风各给你留下了怎样的印象？结合有关语句说说自己 的体会。 二、填空。 1、她抱着（ ），她背着（ ），那（ ）的潮声啊，是她 熟睡的鼾声。 这句话是把大海当作（ ）来写，让我们觉得大海很（ ）。 2、 《海上的风》一诗中的“它”指的是（ ），“万种乐声”是（）的声音。 文