统编版语文九下《海燕（教案）》教案（精品）2022版.docVIP

4 海 燕 知识与能力： 1.学习描写的方法，体会海燕等形象的象征意义。 2.了解咏物抒怀文章的大体写法。 过程与方法： 1.反复朗读，揣摩海燕等形象的象征意义。 2.理清散文诗的结构，学习文中运用的比照和衬托手法。 情感态度与价值观： 1.感受作者对海燕呼唤革命风暴的热情。 2.从海燕身上汲取对革命乐观顽强的斗争精神。 对象征意义的理解以及象征手法的运用。 对散文诗结构的把握以及对作者情感的理解。 二课时 一、导入 〔教师插入《海燕》背景音乐〕 风雨交加，雷鸣电闪，大雨滂沱，漆黑不见人影。遇到这样的情景，同学们会怎样面对呢？〔同学可能会答复“惧怕〞、“躲藏〞等〕但海燕它不惧怕，它勇敢地面对暴风雨。大海给了它坚硬的翅膀，为的是能够搏击风浪，当鸟儿们都去躲避风浪时，它却高声呼唤：让暴风雨来得更猛烈些吧！今天，让我们一起走进《海燕》这首充满激情的时代奏曲，去感受高尔基给我们带来的生命之最强音。〔板书课题和作者〕 二、作家作品及背景资料简介 1.作家作品。 2.背景资料。 《海燕》写于1901年，那时正是俄国1905年大革命前夕最黑暗的时期，沙皇统治日益严酷，俄国工人运动不断高涨，动摇了沙皇统治的根基。正当俄国革命运动不断高涨的时候，高尔基在1901年2月19日从下诺夫哥罗德来到圣彼得堡，参加俄国作家协会为了纪念农奴解放40周年而举行的会议，发表了抨击沙皇的锋利演说。