《小数的性质》教学设计新部编版及教学反思.pdfVIP

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [ 20 – 20 学年度 第__学期 ] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ xx 市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 《小数的性质》教学设计及片断反思 武汉市硚口区崇仁路小学 蔡桂珍 教学预设 教学内容： 人教版小学数学四年级下册第 58—59 页，练习十第 1— 3 题。 教材说明： 《小数的性质》一课是人教版小学数学四年级下册第四单元的教学内容。 它 是在学生学习小数的意义的基础进行学习的。 教材中的三个例题， 分别围绕 “小 数的性质”以及“小数性质的应用”展开。例 1 是本课教学的核心。它主要以 3 个表示长度的小数为载体，让学生在观察、比较、从而概括、理解小数的性质。 例 2、3 是根据小数的性质进行应用。 教学目标： 1、能够正确地理解小数的性质，并能够应用性质将小数化简和改写，渗透 “变中有不变”的辩证观点。 2、培养学生对所学知识进行归纳概括、分析综合及灵活运用的能力，并通 过自主探索、合作交流等方式，发展数学思维，培养解决问题的能力。 3、激发学生积极主动的合作意识和探索精神，体会数学与生活的联系，激 发学生学习数学的兴趣。 教学重点： 通过探索，发现并理解小数的性质，运用小数的性质解决相关问题。 教学难点： 理解小数的性质， 明白小数的末尾添上 0 或去掉 0，小数的大小不变。 教具准备： 课件、小黑板 学具准备： 米尺、答题卡、小正方形卡片、彩色笔 教学过程： 一、开门见山，激趣导入。 1、师：同学们，你们还记得三只小猪中的笨笨猪吗？笨笨猪最爱它的妈妈， 它总是帮妈妈做一些力所能及的家务活。 这不，笨笨猪又帮妈妈到香肠商店去买 香肠，可是它遇到了一个棘手的问题，你们想知道是什么问题吗？ 课件演示：香肠商店里有三根粗细一样的香肠，它们一头装在盒子里，另一 头露了出来，并在上面标有每根香肠的长度分别是 0.1 米、 0.10 米、0.100 米。 笨笨猪耷拉着脑袋，犯糊涂：我应该买哪根香肠呢？ 【评析】将枯燥的数学信息融入学生熟悉的童话故事之中，由憨厚可爱的笨 笨猪在买香肠的过程中提出自己的困惑， 不仅激发了学生学习数学， 探究问题答 案的兴趣， 而且还激发了学生乐于助人的热情， 渗透帮妈妈做力所能及的家务的 “感恩”教育。 2、师：咦，如果你是笨笨猪，你会买哪一根香肠呢？ 学生评判，教师收集学生多种想法。 【评析】无论学生的看法与否，教师都给予微笑的肯定。鼓励并尊重学生思 维的各异性， 让他们真正体会到其实自己才是学习的主人， 而无论思考答案是否 对错，只要有思考，那就是最棒的！ 二、逐层深入，自主探究。 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 1、提问猜想。 师：明明是用三个不同的小数表示香肠的长