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劳动最光荣教学案例 案例背景 培养学生德、智、体、美、劳全面发展，是教育的一个重要的出发点。劳动 是小学生素质教育中一个不可缺少的部分。但是随着家庭结构的变化，孩子在家 庭中备受关注，家长们往往只注重孩纸其他方面能力与素质的培养，对孩子劳动 能力的培养有所缺失。劳动能力差在小学低年级学生身上体现的尤为明显。作为 一名低年级的教师长期与低年级的孩子接触，在与孩子接触过程中发现了很多小 学生劳动能力不足带来的问题例如：七八岁的孩子了，仍然不会系鞋带，在课间 的时候会有很多孩子找老师帮忙系鞋带；红领散开了不会系红领巾；自己的水杯 不会正确的打开杯盖；不会自己整理书包，放学时书包里一团乱，背在背上的书 包，拉链都拉不上书包像鱼一样大张着嘴巴；教室的桌椅乱了不会摆整齐；不会 打扫教室的卫生，扫地时拿着扫把东扫一下西扫一下边扫边玩，打扫教室耗时长 效果差。有很大一部分学生在家里倍受家人宠爱，生活中的许多事都是父母一手 包办，不仅劳动能力较差而且劳动意识淡薄。老师在教室里行走时发现学生的座 位旁边有垃圾，提醒学生清理，学生不但不及时清理还会及时辩驳垃圾不是他扔 的，类似的情况不胜枚举。为了培养孩子们良好的的劳动意识，提升孩子们的劳 动能力，针对低年级孩子的年龄特点我们班开展了这样一次以劳动为主题的班 会。 案例描述 班会课前期准备 1、 提前一个星期让孩子们在家学习系鞋带，系红领巾。 2、 准备好两个文件袋。 3、 老师准备课件。 （一）课培养劳动意识树立正确价值观 上课铃响学生们进班坐好后，我给学生播放了《劳动最光荣》这首歌，以此 导入新课。学生听完后我让学生回答歌名，以此引出了本节课的主题劳动。 为了结合生活实际引导学生树立正确的劳动意识，我结合课件给孩子简单介绍了 2016 年度福州市的劳动模范以及他们的先进事迹，让孩子们首先认识到劳动是 无比光荣的事。我给孩子们介绍完后，让学生说自己的感受。 A学生：我觉得劳动有虽然有些辛苦，但是能创造价值。 B学生：劳动能给自己带来荣誉。 C学生：劳动能够为社会做出贡献。 D学生：劳动很光荣，我们要向这些先进的人物学习，热爱劳动。 通过学生们的回答，我再进行总结引导，又进一步追问学生在生活中，我们 自身又如何来培养爱劳动的好习惯呢？ A学生：自己整理书包 B学生：自己系红领巾 C学生：在家里帮妈妈扫地 D学生：在学校看到垃圾主动捡起 学生们各抒己见，劳动对他们来说不再是一个空洞的口号，变成了他们生活 中一 具体可行的小事。通过前半节课的学习学生对劳动有了新的认识，他们 认识到了劳动的重要性，也树立起了劳动最光荣的价值观。 （二）实践中体验劳动的快乐与价值 结合平时教学生活中发现的问题，针对一年级孩子年龄特点，我组织学生展 开了，系鞋带比赛，系红领巾比赛，整理书包比赛。通过前半节课的学习孩子们 的劳动意识增强了，劳动的积极大大的提高了，劳动热情高涨。在接下来的后半 节课中，我又通过竞赛的形式，开展了与一年级孩子年龄特点相符合的劳动比赛， 通过比赛选出班级的劳动小能手，并且颁发了奖状和小奖品。通过有趣的比赛进 一步激发了学生的劳动积极性，让学生体会到了劳动带来的乐趣。 案例反思 劳动是人类区别于其它动物的本质特征，劳动不但创造了世界，而且创造了 人类本身。通过先进人物先进事迹的介绍让孩子们认识到了劳动的重要性，使孩 子们懂得了珍惜劳动果实，懂得了每天吃的粮食、住的房屋、穿的衣服、学习用 的文具等都是劳动人民辛勤劳动的结果，“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，从而使 孩子们确立劳动光荣的思想。 学生与老师的互动中，学生的精彩发言，开阔了其他学生的思维，让学生们 认识到了，劳动不是一个简单空泛的口号，让学生认识到了生活中一点一滴的小 事就是培养劳动好习惯的开始。 在本节课的后半部分老师采用了劳动竞赛的形式，通过劳动竞赛极大的调动 了学生的劳动积极性。竞赛的项目恰当的结合了一年级孩子的年龄特点，通过竞 赛的形式不仅有效的锻炼了孩子们的动手能力，而且通过评选劳动小能手的活 动，更加直观的让孩子们认识到了劳动最光荣，曾强了孩子劳动的荣誉感。 本节课理论与实践相结合。不仅使孩子们树立起了劳动最光荣的意识，而且 在劳动实践中锻炼了孩子的劳动能力，对孩子思想和行动都产生了良好的教育效 果。