《关注社区居住环境》教学设计.pdf

《关注社区居住环境》教学设计 一、教学目标知识与技能： 了解社区的一些基本特点，认识社区里的各种设施及社区的规划等，引导 学生关注我们生活的社区环境，并学以致用，尝试改善或设计规划。 过程与方法： 引导学生以小组合作学习的方式对自己生活的社区进行观察、调查，从而 认识和了解社区的基本的特征。 学习环境设计的基本方法原则，尝试规划改造我们的社区。 情感、态度和价值观： 通过调查了解社区的基本情况，使学生感受到社区的发展与变化，从而增 强学生作为社区一员的归属感，培养学生热爱自己生活环境的情感。 二、教学重难点教学重点： 引导学生关注我们生活的社区环境，初步尝试从功能到审美方面设计规划 社区环境，通过让学生设计与制作美化社区环境的效果图，体会社区环境的设 计与制作是创新、环保、人文等综合因素的组合，在设计中要注重考虑充分合 理利用自然环境，追求人与自然的和谐统 一。 教学难点在设计与表现活动中引导学生进一步领会设计在实用与审美，整 体与局部，环保与创新的完美统 一。 三、教学策略 1．进行本单元教学时要联系学生自身生活实际，开发身边的教学资源，注 意教学时的活动性和学生的参与性。 1 / 4 社区环境是学生每天生活之地，教师对这一内容的引导很容易引起学生的 关注和思考。 在教学中，让学生理性的审视我们生活的小区，并以此为契机，引导学生 学习相关知识。 通过教学活动，引领学生根据自己的切身感受，对自己居住的小区环境能 提出建设性意见和建议，并能大胆的用绘制效果图方式将自己的设想方案直观 呈现。 2 ．美的作品除了能引起学生审美共鸣外，也能激发学生模仿尝试。 在教学引导中，教师要善于选取精美的效果图，让学生在审美感受中理性 探讨方式方法，并大胆模仿尝试，学习效果图的表现技巧。 3 ．合作的学生方式，其优势在于可以加强学生的责任感、表现欲、协作意 识和协调能力。 在本课的学习活动中，教师可以让学生以小组合作分工的方式，共同完成 某个项目内容整体中各局部的设计，整个设计和效果图绘制过程有分有合，教 学更富弹性和张力。 四、教学过程教学内容： 《关注社区居住环境》教学程序 1.课前准备年级八年级下册执教杨爱霞设计目的和说明在调查活动中引导学 生关注自己熟悉的生活环境，引向教学主题教学活动（含过程与方法） 调查和“ 访问 ”，以小组为单位开展，调查我们生活的社区环境。 主要调查生活环境的布局是否合理、配套设备是否齐全，在这里生活是否 舒适、方便，环境是否优美、有利于人的健康等 2 ．交流展示，发现问题，引起思考小组同学展示图片，并讨论： 2 / 4 我们居住的社区除了住房外，还有哪些机构和设施？生活环境的布局是否 合理、配套设备是否齐全？在这里生活是否舒适、方便，环境是否优美、有利 于人的健康等？小结： 随着经济的发展和人们生活水平的不断提高，人们对于生活质量、文化品 位和居住要求越来越重视，因此充分利用小区自然条件，如地势、地形、地貌 等，规划设计一个有利于人们生活的舒适、健康的环境，同时又要控制自然资 源的使用，节约能源，求得人与自然的平衡，使人与自然生态环境之间形成一 个和谐统一的良性循环，成为人们对于生活环境的共同愿望。 导入教学主体内容： 如何规划设计我们生活的社区环境设计应遵循 “以人为本 ”的设计方针，营 造美好、宜人的生活家园。 讨论： 你理想中的居住环境是什么样的？ 1、合理的功能分区 ——环境设计中根据使用功能划分的各个区域。 （健身、游泳、少儿游乐、散步休憩） 2 、适宜的人工造景 --人为制造以自然美为特征的那种供休憩欣赏的空间环 境。 （假山、人工水景、绿化）小区景观平面图（结合平面图和实景图分析楼 间距、人车分流、道路铺设、庭院造景等） 1．楼房设计应注意间距，使每户居民充分