七年级生物下册4.4.4输血与血型导学案新版新人教版.docxVIP

k12 k12小初高学习小初高学习 精英学习计划页脚内容 精英学习计划页脚内容 第四节输血与血型 教学目的 知识与能力 .说出ABO血型的类型，并了解输血原则。 . 了解人体的血.量以及输血与血型的关系。 .学会运用所学的 ABO血型知识，尝试 “模拟”血型鉴定，增强动手能力； .通过对实验结果的汇报，培养学生的合作能力及语言表达的能力。 过程与方法 .通过“模拟血型鉴定”的模拟实验，了解 ABO血型的鉴定，并认同同型输血; 2,通过观看案例图片，培养学生应用知识解决实际问题的能力； 情感态度与价值观 通过模拟实验，培养学生合作意识和团队精神； 教学重难点 重点 . ABO血型的类型。 .模拟“血型鉴定”实验。 .输血同血型。 难点 .输血同血型的关系。 .模拟“血型鉴定”实验。 教学方法 结合多媒体教学，运用讲授、引导学生自主探究，及讨论相结合的方法，组织指导学生通过“模拟血型鉴 定”，了解血型鉴定过程，培养学生珍爱自己和他人生命的情感。 教学过程 教师活动环节和内容 学生活动 教学意图 创设情境，引入课题 展示最近在美国波士顿马拉 松中爆炸相关图片，提出问 题，引入新课。 人们在爆炸中受伤并大量出 血，这时，他们最需要什么 样的救治？ 在教师的引导下，积极 投入新课学习。 创设情境，吸引学生注 意，激发学生对生命的热 爱。 一、血型的种类 1. 了解人体的血量以及输血 的关系。 人体一次出血如果不超过血 液总量的10%修勺400 mL）对 身体健康没有太大的影响，  如果人体一次出血如果超过 血液总量的30%修勺12 000 mL）,就会危机到生命，就要 通过输血来抢救。 2. 1900年奥地利科学家兰 德斯坦纳经过研究，将人的 血液分为A型、B型、AB 型、。型四种，也就是 ABO 血型。 除了 ABOto型系统外，人类 还什-些其他的血型系统， 比如Rh血型系统等。 表1 ABOfi1型 血型 凝血原（红细胞） 凝集素（ 血清） A A 抗1 B B B 抗/ A AB A和B 无 O 无 抗A和 抗B 讲解：人体血液的红细胞上 有一种叫做凝集原的物质， 凝集原用两种：A型凝集原 和B型凝集原。血清中含有 两种凝集素：即抗 A凝集素 和抗B凝集素. 如果不经过验血直接输血可 能导致什么后果？（教师展示 图片） 含有A型凝集原的红细胞与 抗A凝集素相遇或者含有 B 型凝集原的红细胞与抗 B凝 集素相遇时，就会凝集成 团，阻碍血液循环。 爨一 E 红细照 红摘脆耗第应用 所以输血之前，一定要进行 血型的鉴定工作。 我们今天就来做一个探究学 习，探究一下ABC血型的鉴 定过程。 学生讨论，并自己在课 本中寻求答案。 阅读资料后老师讲解。 学生集中精力听课 培养学生读取课本信息 的能力。 培养学生分析资料、提取/ 息的能力。让学生简单了解 一卜四种血型，并提醒没有 CD等血型。 让学生知道血型背后的知 识，不仅仅知其然还要知其  所以然。但是介绍/、可以过 于深刻。因为关于凝集原和 抗凝集素在高中阶段还要详 细讲解，所以在这里野一带 而过。 结合学生实际，自然过渡到 血型鉴定。 二、血型鉴定模拟实验 （一）介绍实验的原理实验原 理和实验材料； 简单地说，让血样 分别与A 血清和B血清混合，通过观 祭后无沉淀产生（后无凝 集），从而判断血型。 串标抽曲清 打型标装血油 曲型 徵式彳 匚 箜 _ ** AH 本活动为模拟活动，上图中 红细胞的凝集现象在本实验 中表现为“沉淀”现象，即 “有沉淀产生”模拟“有凝 集现象” “无沉淀产生”模 拟“无凝集现象” 表2模拟血液和血清的凝 集反应 A型血 B型血 。型血 AB型血 A型血清 无沉淀 有沉淀 无沉淀 有沉淀 B型血清 有沉淀 无沉淀 无沉淀 有沉淀 实验材料：A型标准血清、B 型标准血清、载玻片，四种 待测血型 （二）准备阶段： 1.课前准备：自制的课件、 模拟配制的血液和血清、载 玻片、滴瓶等 2.讨论阶段：如何鉴定四人 血型？请根据上面表格中的 资料和桌面提供的实验材料 设计实验方案，讨论实验方 案记录表格等，并做好分 工。 3.老师提醒注意事项： （1）观察的现象是否有沉淀， 不是凝集，因为此实验是模 拟实验，也不用考虑颜色的 变化。  (2)在操作过程中，滴管使用 后放回原来瓶中，不能混用 ■ O (3)及时记录。(在讨论的过 程中，教师巡视、观察、指 导，留意有代表性的不同方 案、操作、分工、结论。) (三)实验方案： 方案一：每位同学手上拿一 块玻片，在每块载玻片上分 别滴两滴相同的模拟血液， 再分别在上面滴两种血清， 观察是否有“凝集”产生。 每位同学分别做四次鉴定。 方案一：学生4人一组，每 一组4个载玻片，步骤如 下： 1.将四块玻片竖着放一排， 两瓶血