六年级教案：古诗两首.docVIP

　　教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 　　2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 　　3、联系课文内容理解诗句的意思，领悟两首诗描绘的情景。 　　4、凭借课文的语言材料，感受春天田园风光的美好和乡村儿童生活的情景，激发学生热爱大自然，珍惜童年美好生活的感情。 　　教学重点：指导学生通过朗读、背诵，感受诗篇的语言美和情境美，帮助学生积累丰富的语言材料。 　　教学时间：两课时 　　第一课时 　　一、创设情境，构建阅读话题。 　　1、引导学生谈谈春天的美景。 　　2、学生交流描写春天的古诗。 　　3、引出诗题，介绍作者。 　　二、初读全诗，读准读通。 　　1、学生自读。 　　2、教师检查，正音。 　　3、出示生字，要求读准字音、记住字形。 　　4、指导书写。 　　你认为其中的哪个字最难写?应注意什么? 　　教师范写，学生描红、临写。 　　5、反复朗读，正确连贯认读。 　　三、自学全诗，解词释句。 　　1、分小组讨论。 　　2、汇报，你弄懂了哪些词语的意思? 　　重点理解：草长莺飞、拂、堤、醉春烟、纸鸢 　　3、同桌互说诗句的意思。 　　4、集体交流。 　　5、再读全诗，读出感情。 　　四、深化理解，领悟诗情。 　　1、自读诗句，再现画面，练说。 　　2、读了这首诗，你想到了什么? 　　3、你是否有过类似的经历?当时你是怎么想、怎么做的? 　　4、背诵全诗。 　　五、拓展练习。 　　把《村居》这首诗描写的内容改编成一个小故事，添加到自己的成长档案袋里。 　　第二课时 　　一、复习。 　　1、背诵《村居》。 　　2、说说诗意。 　　二、学习《宿新市徐公店》。 　　1、揭示课题，介绍作者。 　　2、同桌讨论题目意思。 　　3、自学全诗，解词释句。 　　(1)读准字音，读顺诗句。 　　(2)边读边想，做上记号。 　　(3)小组交流，解决问题。 　　4、集体交流。 　　(1)指名读，正音。 　　(2)理解词语：篱落、疏疏、径、树头、未成阴、急走 　　(3)点名逐句理解诗意。 　　(4)看图连说诗意。 　　(5)再读诗歌，读出感情。 　　5、深化理解，领悟诗情。 　　(1)自读，体会诗歌描绘的景色。 　　(2)理解飞入菜花无处寻。 　　(3)联系生活实际，交流自己的感悟。 　　三、课后拓展练习。 　　根据《宿新市徐公店》的诗意，画一幅春景图，向班级墙报投稿。 　　精选阅读 　　六年级语文上册《古诗两首》教学设计教学目标： 　　1．读懂二首古诗，了解古诗所描写的景色，从中感受自然美和语言美。 　　2．体会每首诗所表达的思想感情。 　　3．学习本课生字、词，理解诗句的意思。 　　4．有感情地背诵这二首古诗。 　　5．默写。 　　教学重点、难点： 　　1．理解诗句的意思，体会每首诗所表达的思想感情。 　　2．想象诗中描写的景色，从中感受自然美和语言美。 　　教学时间：二课时 　　教学设计： 　　第一课时 　　（一）导入新课。 　　同学们，课前老师让大家复习或收集一两首唐代诗人的诗，你们完成了吗？（检查二三人），今天，我们再学习两首，着重体会诗人所表达的思想感情。 　　（二）讲读第一首古诗《泊船瓜洲》。 　　1．初读指导，理解诗句意思。 　　（1）解题。板书题目：《泊船瓜洲》 　　指名读题，用自己的话说一说题目的意思。 　　（2）教师范读。（注意生字、新词。） 　　（3）指名学生试读。 　　思考：这首诗写了什么内容？有什么不懂的地方？ 　　（4）学生试讲，逐句理解，教师点拨。 　　2．精读训练，体会诗人的思想感情。 　　（1）指名朗读。 　　（2）思考议论，加深理解。 　　①第一句，用了一个间字，在文中有什么作用？ 　　②体会春风又绿在这里的意思。 　　③诗人在诗中运用了两个贴切的比喻，比喻的作用是什么？ 　　（3）体会作者表达的思想感情。 　　①轻声自读，想象诗的意境，说说这首诗表达了作者什么样的感情？ 　　②指名学生有感情地朗读，注意节奏和韵味。 　　（三）作业。 　　1．有感情地朗读两首古诗，讲述每首诗的意思。 　　2．试着背诵两首古诗。 　　第二课时 　　（一）导入新课，揭示课题。 　　前边我们学习了一首古诗。今天，我们继续来学习唐代著名诗人孟郊的《游子吟》。 　　（二）讲读第二首古诗《游子吟》。 　　1．初读指导，理解字、词意思和全诗大意。 　　（1）解题。板书题目。 　　指名读题，说说题目的意思。（赠送给好朋友汪伦的一首诗。） 　　（2）教师范读。 　　（3）学生试读。 　　思考：这首诗写了什么内容？有什么不懂的地方？ 　　（4）学生试讲，逐句理解。（注意书上的注解。） 　　①慈母手中线，游子身上衣。 　　②临行密密缝，意恐迟迟归。 　　③谁言寸草心，报得三春晖。 　　2．精读训练，连贯讲诗意，体会作者表达的思想感情