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初中物理教案设计 【篇一：初中物理教学设计】 初中物理教学设计 第三节探究物质的一种属性 —— 密度 教材分析：本节是这一章的重点，一是密度的概念、公式及应用， 这是整个初中物理的重要 基础知识，是后面学习浮力、液体压强的基础；二是科学探究方法 的学习和掌握既是物理课程的目标，也是物理教学的重要内容。 设计思想：新的课程改革对物理教育提出了新的理念，将 “培养学生 的科学素养 ”作为物理 教育的根本目的，将 “从生活走向物理，从物理走向社会 ”， “注重科 学探究，提倡学习方式的多样化 ”作为课程的基本理念。因此，在课 堂教学中应该落实物理教育的基本目的，突出新的课程理念。在教 学中从学生身边的例子入手提出问题，这样的例子让学生既觉得熟 悉，但又不能回答其中的问题，从而激发学生的探究欲望，创设了 探究情景，为后面的探究教学奠定了基础；密度的概念没有直接给 出，而是通过学生自己提出问题、大胆猜想、实验探究，经过计算、 分析、比较、交流，最后得出的。这样既让学生体验了科学探究的 全过程，又让学生学习了科学探究的方法，还加深了对密度概念的 理解。在第 2 课时，着重让学生学会应用所学的密度知识解决我们 身边的问题，使学生感受物理有用，从而培养学生学习物理的兴趣。 1 2 3 4 【篇二：初中物理教学设计】 初中物理教学设计 学员培训帐号： b1652827197410293810 学员姓名：黄龙 所在学 校名称：新疆建设兵团农二师 223 团学校 培训所在班级名称：初中 物理（ 1 ）班 一、基本信息 1 ）学科：物理 2 ）所用教材版本：人教版 3 ）年级（册）：九年级全一册 4 ）课题名称：重力 5 ）课时数： 1 课时 二、改进后的教学设计 1 、教学目标： 知识与技能目标：①知道什么叫重力，了解重力产生的原因。 ②知 道重力的大小与质量的关系。③了解重力的方向和重力的作用点。 方法与过程目标：经历探究 “重力大小和质量的关系 ”的过程。 情感态度价值观目标：培养学生乐于探究自然现象，物理道理的兴 趣，提高学生辩证的分析物理知识的意识。 2 、学情分析：①学生的年龄特点和认知特点：初三的学生正处在青 少年时期，具有强烈的好奇心，较强的观察能力。通过初二物理学 习，已经具备一定的实验探究能力以及多种物理研究方法。初步了 解矛盾对立统一的辩证思维规律，正处于逻辑思维能力发展的最佳 时期。并且具备了一定的生活体验，如熟透的苹果要落向地面，并 且下落时速度越来越快等有关事例。②学习者对即将学习的内容已 经具备的水平：本节课所涉及的内容与实际生活联系紧密，使学生 具备了一定的生活体验，进而使学生由对生活现象的初步了解，通 过实验探究，观察现象，逻辑推断，最后上升为理论认识。 3 、教学过程： （一）教学准备阶段：１．课前根据本节课需要自制了一系列重物 落地的动画演示多媒体课件，在引入新课时激发学生的探究热情。 ２．需要对学生分组，前后桌 4 人一组。 （二）整个教学过程 具体教学过程，分为四个板块来完成： 第一板块：复习旧知识，引入新课 首先以提问的方式复习力的概念，弹簧测力计的使用方法、力的三 要素和力的图示，为学好本节新课做好必要的知识准备。 然后，利用课本 54 页 “想想做做 ”，让学生做 “模拟引力 ”实验。再利 用 “苹果落地 ”及 “一系列重物落地 ”的多媒体动画引入新课。 【说明：１．让学生通过实验先感受橡皮不会飞走是因为受到 “引力 ” 作用，拉进了学生跟所学知识的距离。２．由于学生日常生