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初中电阻教案 【篇一：电阻教案】 教学课题《电阻》 教案 （江苏沛县张寨镇中学孙尊武邮编 221632 ） 1 2 3 教学反思 这节课能基本体现初中物理教学改革的新理念（以学生发展为本， 改变学生学习方式，与信息技术整合，理论联系实际等）。教学内 容能正确把握；教学重点、难点能基本突破；教学设计也能站在学 生角度设计教学活动；教学过程和方法也能体现初中物理学科特点 和学生的年龄特点；例题设计能体现典型性和变式性；作业设计能 体现基础性、针对性和层次性。 这节课问题情境的设计让学生建立了良好的学习热情和兴趣，物理 实验设计、实验操作实验的实践锻炼更是启发了学生的思维，让学 生投入了很多的时间和精力，培养了学生学习物理的兴趣，也培养 了学生的科学素养，让学生热学、肯学，变要我学为我要学。 这节课能联系生活实际，针对物理学科的特点，还特别结合了初中 物理教学的实际，展开了切实可行的物理教学。课堂中，注意对学 习方法的探讨和研究，使学生在面对纷繁复杂的物理现象中找出规 律，达到良好的教学效果。 4 【篇二：电阻教学设计】 电阻教学设计 教学重点： 1 ．电阻概念的建立。 2 ．探究决定电阻大小的因素。 教学难点： 1 ．在探究决定电阻大小因素的过程中，掌握控制变量法。 2 ．难点是：认清电阻是导体自身的性质，与电压、电流无关。 教学方法： 自主、合作、探究式学习。 课时安排： 1 课时 三维目标 一、知识与技能 1 ．知道什么是电阻，理解电阻是导体本身的一种属性； 2 ．知道电阻的单位及其换算； 3 ．理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积有关。 二、过 程与方法 在探究决定电阻大小因素的过程中，体会用控制变量法研究物理问 题。 三、情感态度与价值观 激发学生对电阻大小与哪些因素有关产生兴趣，积极动手进行实验 或观察实验。 课前准备 示教电路板，多媒体课件，电流表，小灯泡，干电池组，开关，导 线若干，长短粗细相同的铁丝、镍铬合金丝及铜丝各一段，相同横 截面积 (0.16 mm2) 、不同长度 ( 10 cm 和 20 cm ) 的镍铬合金丝各 一段， 相同横截面积 (0.16 mm2) 、 不同长度 (10 cm 和 20 cm) 的康 铜丝各一段。 教学设计 [ 导入新课 ] 演示导入 演示如图的实验，当用镍铬合金线替换电路中的铜导线后，灯泡亮 度明显变暗。 引导学生分析现象，概括出：电压一定时，导体中的电流大小还与 导体自 身有关。 [ 推进新课 ] 一、电阻 1 ．探究实验，感受新知 目的：探究粗细、长短都相同的铜线、铁线和镍铬合金线的导电情 况。 过程： (1) 学生设计实验、选择器材并操作 ( 实验电路图见上图 ) 。 (2) 教师补充探究粗细、长短都相同的铜丝、碳钢丝、康铜丝及镍铬 合金丝的导电情况。 提示：为了研究各种材料的导电性能，可用实验的方法进行。提示 学生参 照课本上的实验方法连接电路进行实验： 实验器材：铁线、铜线、镍铬合金线 ( 电炉丝 )、 小灯泡 (带灯座 )、 开关、干电池 ( 带电池盒 ) 、电流表、导线若干。 学生实验步骤 ) ： ①、将镍铬合金线连入电路，合上开关，观察小灯泡的亮度； ②、将镍铬合金线换成长短、粗细相同的铁线连入电路，合上开关， 观察小灯泡的亮度； ③、将铁线换成长短、粗细相同的铜线，合上开关，观察小灯泡的 亮度； ④、将电流表串联接入电路，重复上述的实验，观察电流表 的示数。 小结：接入铜线比接入铁线时灯泡亮，接入铁线时比接入 镍铬合金线时灯泡亮；接入铜线比接入铁线时电流大，接入铁线时 比接入镍铬合金线时电流大。小灯泡亮时电流大，小灯泡暗时电流 小。 教师组织学生讨论本次发现的意义。 在物理学中用 “电阻 ”这个物理量来表示导体对电流阻碍作用的大小。 导