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初中环保教育教学教案 【篇一：初中环保教育教学教案】 1. 让学生了解生物间普遍存在着摄食与被食的关系。 2. 培养学生分析和综合的思维能力。 3. 培养学生探究食物链、食物网的兴趣。 4. 培养学生热爱和保护野生动物的思想感情。 环境渗透点 1. 通过活动，加深学生对生态系统中生物之间构成的食物链和食物 网的理解，帮助学生认识环境污染对生物的影响，唤起学生保护环 境的有意识。 2. 帮助学生认识生物多样性对于维持生态系统稳定的重要意义，使 学生能够有意识地保护生物。 课前准备 1. 多媒体。 2. 用硬纸片制作一些空白头饰，复印课文中的图片，剪下图片分别 贴在头饰上，作为标记。 教学方法 情境教学法与探究教学法相结合。 教学过程 （一）情境导入： 1.展示多媒体课件中的数字电影。 2.提问：录像中你看到了什么？自然界中动植物间有怎样的关系？ （二）探究新课 1.探究食物链 （1 ） 看书上的画面，说说这些动物分别吃什么食物？根据他们之间 的食物联系，填写表格。 （2 ） 借助游戏简化知识点。分析食物链。 （3 ） 讨论：从 水稻 蝗虫 青蛙 蛇 鹰 这条食物链中你能得出什么结 论？（食物链开始于绿色植物，结束于凶猛的食肉动物。） （4 ） 2. 探究食物网 （1 ） 谈论图片 （2 ） 让学生找出食物链，并用箭头标出。 （3 ） 课件展示几条食物链。 （4 ） 分析得出结论：同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物 也可吃多种食物。多条食物链相互交错，彼此联结，形成网状结构， 称之食物链。 （5 ） 举例分析 （6 ） 小结：要多了解一些的食性，知道哪些是益虫、益鸟、益兽。 并注意保护他们，还要多写环保文章，发放宣传单，呼吁广大市民 要热爱、保护大自然，和大自然和睦相处，要从我做起，从家庭做 起，从自己的亲戚朋友做起。 3.倡导保护大自然 （1 ） 教师指导学生阅读课文内容 （2 ） 讨论：谈感想 （三）应用巩固 （1 ） 多媒体课件展示： 螳螂捕蝉，黄雀在后 画面。 （2 ） 讨论，得出食物链 （3 ） 怎样认识自然界中生物的相互依存关系 （四）作业 1. 调查附近田野里有哪些生物生存，并写出食物链。 2. 课外阅读有关生态平衡的科普读物。 教学小结： 通过对本课的学习，让学生认识到自然界中的生物是相互影响，相 互制约的，一环扣一环，如果某一环发生故障，链条就会失去整体 性，生态系统就会发生紊乱，只有当生态系统内部物种比较丰富， 食物网比较复杂时，某一环节受阻，其他环节才可以起到补偿作用。 如果人类活动对生态系统干预过大，则会破坏生态平衡，导致人类 自食其果。 【篇二：初中环保教育教学教案】 使学生了解城市废弃物的概念、来源、类别，以及所带来的社会危 害，从而使学生正确认识城市废弃物的同时，养成热爱大自然、保 护环境的良好情操。 教学重点： 了解城市固体废弃物的产生途径。对环境造成的几种不同的危害。 如何解决和处理这些城市废弃物。 教学难点： 使学生能够通过对城市的固体废弃物的了解，来具体联系生活实际， 从而培养学生主动保护环境的良好社会意识和社会责任感。 教学过程： 一、阐述城市废弃物的概念，并联系实际举例。 二、城市废弃物的五大危害： 1、污染水体，使生命之源趋于枯竭； 2、污染空气，使生命要素受 到损害； 3 、污染土壤，使人类母亲的呼吸受到摧残； 4 、侵占土地， 是生活空间受到损失； 5 、传播疾病，使人类健康受到侵犯。 三、解决和处理城市废弃物的具体方法途径： 1、堆积法； 2 、填埋法； 3 、焚烧法； 4 、沼气发酵法。 四、总结： 复习本课所学，使学生再度认识固体废弃物的危害，使学生争做热 爱环境的良好小公民。 生命之源 水 教学目标： 1、初步了解淡水资源严重匮乏是当今面临的共同话题，树立节约用 水的环保观念，并乐意宣传，明确节约用水是我们每一个公民应尽 的义务。 2 、学会做一些力所能及的节约用水的生活小事。 力图体现的教学特色： a 、生活性 b 、实践性 c 、活动性 d 、探究性 e 、小组合作学习教学准 备： 1、八只苹果，八把小刀