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Knowing the world without being sophisticated is the most kind-hearted maturity. （页眉可删） 2021 年守株待兔教学反思 2021 年守株待兔教学反思 1 课文经过种田人因一次偶然的机会得到一只撞死的兔子， 他 就放弃农活整天守着树桩等待撞死的兔子的事， 生动形象、 深入 浅出地向学生介绍了 “想不劳而获是不行的” 这一比较深奥的道 理。本着三年级语文教学大纲“加强综合，突出重点，注重语言 的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生 的语文素养”的精神，教学《守株待兔》这则寓言故事时，我以 新基础教育理念为指导， 主要经过在教课本知识的同时， 也教给 学生学习这类知识的方法程序结构，也就是把“两类结构”的学 习和运用作为本课教学的重要任务。 在揭题伊始， 我就呈现学习 方法，之后经过解题：“守株”、“待兔”，让学生很快地把握 了这则寓言的主要资料， 并巧妙地根据题目 “守株”和 “待兔”， 让学生既快速又准确地理清了 __ 的段落。这种做法不仅仅化难为 易，并且让学生把学到的知识加以运用。 使学生在学习新知识的 过程中，同时也获得了新知的方法，得到了进取主动的发展。然 后经过设计的表格让学生自我读，自我想，自我填，最终归纳出 寓意。这样就克服了传统教学繁琐的分析和空洞的说教。 学生经历了这样获得新知识的过程， 不但对新知识掌握得牢 固，并且掌握了学习这类知识的方法程序结构。 教学中我还努力 地为学生架设生活与教材联系的桥梁， 引导和调动学生的情感体 验，让学生联系生活实际谈感受，谈谈生活中还有哪些类似“守 株待兔”的人和事，关注学生的内心感受。并力求经过读作为学 生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习， 自主地读、说；在自读自悟、主动探究中读懂寓言故事，体会寓 意，受到教育。 整个课堂充分体现了教师的主导作用和学生的主 体作用， 真正将课堂教学时间还给了学生， 让学生真正获得健康 主动的发展。 2021 年守株待兔教学反思 2 这篇课文由《掩耳盗铃》和《守株待兔》两则寓言组成。篇 幅虽然短小，但是情节完整，叙事生动，语言明白如话，有很强 的艺术魅力。这样的小古文， 我主要从以下几方面入手进行教学。 一、示范朗读，加强指导。这是学生初次接触文言文，所以 学生读起来有一定的困难，因而老师先示范，再从停顿、重音、 语气和节奏方面给予指导，让学生反复练习，吧句子读正确，读 流利，为理解句意打下基础。 二、联系注释，理解句意。这两则寓言语言浅显易懂，加之 大多数学生对这两则寓言故事较为熟悉， 只要能利用注释， 完全 理解句意。这也是学习古文的一个很重要的方法。因而学习 __ 时把这一方法渗透到学习得过程中， 一方面使学生理解了句意和 故事，另一方面让学生觉得学习古文并不难，保持兴趣。最重要 的是掌握的学习古文的方法，不仅得到“鱼”，也得到“渔”。 三、注意拓展，扩大视野。学完 __，学生不仅明白了故事， 更明白了文中的道理。对这样短小隽永的寓言故事一定很感兴 趣，因而可以补充一些或让学生搜集一些文言小故事，如《郑人 买履》《掩耳盗铃》《守株待兔》等，让