高中思想政治必修 人民代表大会：我国的国家权力机关 教案 教学设计.docxVIP

PAGE PAGE 1 “人民代表大会：我国的国家权力机关”教学设计  议题：人民如何行使国家权力？【思路框架】（一）情境线： 1.第一步，关于重大社会问题的民意，应该由谁来反映？民意代表者应该具备什么样的素质和水平？民意代表者应该做什么？又可以做什么？ 2.第二步，民意代表者的社会问题解决方案如何合理化合法化，并最终形成国家意志？ 3.第三步，成为国家意志的方案或重大决定在经由人大通过后，如何保证落地实施，并最终服务于社会？ （二）问题线： 社会问题该怎么解决（直接民主与间接民主的差异是什么）——人大代表的资格、地位、权利和义务是什么——人大的地位、权力、常设机关是什么——人大与其他国家机关的关系是什么——我国的根本政治制度的优势是什么（三）活动线： 课堂导入之“民生问题大家谈”——模拟提案之“找出方案靠大家”——角色扮演之“问题解决靠制度”——梳理成思之知识总结 【基础设计】（一）课标要求 《课标》在内容要求上指出，列举宪法有关人民主体地位的规定，说明我国是人民民主专政的社会主义国家，人民代表大会制度是我国的根本政治制度。《课标》给出教学提示，以“怎样看人大代表的作用”为议题，探究人民代表大会与“一府一委两院”的职权及其关系，感悟我国社会主义民主是维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用的民主；可走访本地人大代表，了解其履行职责的经验，分析人大代表的产生过程、活动方式和主要职责；可针对热点问题，模拟人大代表撰写议案，或举办“假如我是人大代表”的演讲会。（二）教材分析 本课是《政治与法治》第五课第一框，下设两目内容。第一目“人民行使国家权力的机关”讲述了我国的国家权力机关体系，人民代表大会的地位、职权和常设机关。第二目“肩负人民重托的人大代表”，分析了在人民行使国家权力的过程中，人大代表的地位、产生、权利和义务。分析可见，第五课是对第四课《人民民主专政的社会主义国家》这一课内容的拓展和深化。第四课讲述了我们的国家是人民民主专政的社会主义国家，人民是国家的主人，民主有一系列的制度保障。第五课讲述了，人民行使权力的机关是人民大表大会，我们国家的根本政治制度是人民代表大会制度，在内容上对“人民民主专政”进行的进一步的阐释和论证。所以，梳理、理解本框题的内容并不难，但要让学生教材前后课时之间的关联，还是有一定的难度的。 （三）学情分析 1.通过前期学习，学生们已经掌握了我们生活在人民当家作主的国家，推进社会主义民主政治要坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一。教材第一单元着重分析了党的领导，本课之前的第四课则着重分析了我们生活在人民当家作主的社会主义国家。 2.处于高一下学期的学生大部分缺乏生活的经验，对社会生活关心较少，对相应的政治制度、国家机构了解较少，缺乏对国家机构运转过程的系统性认识。 （四）教学目标 围绕“人民如何行使国家权力”的议题，通过三个探究活动，培养学生的政治认同、科学精神、法治意识、公共参与的学科核心素养，唤醒学生参与政治生活的意识，激发学生参与政治生活的热情。 1.通过“请小组同学，结合老师创设的课堂情境，找出与生活息息相关的民生问题，并思考我们应该选谁做民意代表者，为什么要选民意代表者”的探究活动，引导学生关注社会问题，培养社会责任感。 2.通过“针对大家所找出的社会民生问题，撰写相关提案，并模拟提交提案、审议提案，形成最终解决措施”的模拟提案活动，引导学生关注我国重大社会决定、法律文件出台的过程，帮助学生理解选举人大代表肩负人民重托的合理性。 3.通过角色扮演“请同学们结合所学历史知识和生活常识，分析一下，重大社会决定或相关法律形成后，谁来落实决定？谁来推动法律的执行？落实不到位，执行不到位，又有谁监督（分小组扮演权力机关、司法机关和行政机关）”的活动，帮助学生厘清权力机关、行政机关、司法机关的关系，激发学生的政治认同，培养学生的理性精神。 4.通过梳理成思帮助学生构建知识体系，掌握必备知识。（五）重难点分析 1.重点：人民是如何行使国家权力的。 2.难点：人大与其他国家机构的关系、人大的权力与大人代表的权利。 【教学过程】 导入新课：播放2021年两会过程中人大代表相关提案的视频，使学生们感知到，每年两会上，代表们就重大的社会民生问题，提出了建议，甚至推动了国家法律、制度、政策的完善和发展。其实，在我们的日常生活中，还有很多民生、社会问题亟待解决，比如，城市垃圾处理问题、交通拥挤问题、居民养老问题。那大家能够想到哪些问题呢？谈一谈，我们应该怎么反映问题、形成解决方案、推动问题方案的落地实施？ （一）民生问题大家谈 请小组同学，结合老师创设的课堂情境，找出与生活息息相关的民生问题。 学生分享：在我们的日常生活中存在着小区高空抛物、垃圾不分类、社区噪音污染