从智慧教育通往未来教育.pdfVIP

智慧教育与未来教育 2021 年，山东大学改造完成的智慧教室登上了热搜，全新 人性化设计的教室桌椅，高科技智能化的多媒体设备，还有现 代感十足的家具，让它迅速成为了 “网红教室 ”，引来不少学生 前去 “打卡 ”。 无独有偶，近期清华大学经过改造后的三教（第三教学楼）也获 得了众多网友的热捧， 富含韵律感的空间设计， 随处可见自由多元的 学习空间单元都让人眼前一亮。 针对新的融合式教学的要求， 该教学楼的教室内部都配置了能满 足线下与线上同时教学并进行课堂互动的设备， 将先进的网络信息技 术融入多元教学空间，通过 智慧“ ”硬件和空间集成，实现内容优化、 资源共享、师生交互。 这些让高考生向往、 外校生羡慕、 毕业生郁闷的智慧教室仅仅是 数字化（智慧）校园的组成部分。 今年 3 月，教育部发布《高等学校数字校园建设规范（试 行）》的通知，引言开宗明义写道： 高校数字化校园是在教育信息化 2.0 发展中，应对信息技术的迅 猛发展和积极发展 互联网“ +教育 ”的发展需求，结合高等学校信息化 发展实际， 以标准规范促进教育信息化支撑引领教育现代化发展， 指 导全国各高等学校充分利用云计算、大数据、物联网、移动互联网、 人工智能等技术，不断改善学校办学条件，营造网络化、数字化、智 能化、个性化、 终身化的教育教学环境，促进信息技术与高等学校人 才培养、科学研究、文化传承与创新、社会服务、国际交流等方面的 深度融合和创新应用， 提高教育教学质量和科研服务水平， 提升科学 决策和教育治理能力，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才。 数字化（智慧） 校园当然也仅仅是智慧教育的组成部分，以立德树人 为根本任务，以学习者为中心，以智能技术赋能教育变革，促进教育 教学模式的深层次变革，全面提升教育服务能力，推进教育治理 体系和治理能力现代化，形成智能时代泛在灵活、满足个性化 需求的教育新生态，这才能勾勒出智慧教育的基本形态和重要 意义。 教育部科学技术与信息化司司长雷朝滋在 2021 全球智慧教育大 会的致辞中用 “提升智慧教育境界， 引领未来教育发展 ”这句话揭示了 智慧教育与未来教育之间的关系。 雷司长指出， 人类历史上每一次的技术革命都全方位地重塑了社 会形态和经济形态，同时也对人的精神世界产生了巨大的影响。 智慧教育是立足当前、面向未来、支撑新时代的教育。我 们不仅要关注 “物 ”，更要关注 “人 ”，不仅要关注 “教 ”，更要关 注 “育 ”。 发展智慧教育要以人为本，避免 “唯技术论 ”，要密切关注 智能技术应用于教育给教师和学习者带来的心理状况、适应能 力和深层次需求的变化，要营造具有人文关怀的教育氛围。 一言以蔽之：智慧教育引领未来！ 如何界定教育的未来 教育的未来很难预测，却让人着迷。 这其中很重要的原因在于教育带有很强的时代性特征， 自我迭代 的能力很差， 比如农业时代小规模的私塾制和工业时代流水线的班级 制，前者有利于因材施教，后者便于规模扩容。那么，信息时代到 来了，新的教育模式会带来什么惊喜呢？ 遗憾的是， 即便是从农业时代过渡到工业时代， 虽然教学环境在 变，教学内容在变， 但教与学的形式和逻辑却几乎未有变化， 如同包 裹着坚硬的外壳抵御着外来的冲击。 信息时代直到目前的状况也是如此， 虽然以互联网、