危害因素辨识PPT课件.ppt

医学卫生。 教学培训。 * 医学卫生。 教学培训。 医学卫生。 教学培训。 医学卫生。 教学培训。 医学卫生。 教学培训。 医学卫生。 教学培训。 医学卫生。 教学培训。 医学卫生。 教学培训。 医学卫生。 教学培训。 医学卫生。 教学培训。 * 医学卫生。 教学培训。 医学卫生。 教学培训。 * 医学卫生。 教学培训。 医学卫生。 教学培训。 HSE管理知识专项培训 主要内容 一、危害辨识的基础知识 二、危害辨识的管理程序 三、危害辨识的具体工作 一、危害辨识的基础知识 （一）危害因素辨识的目的和任务： 清楚危害有哪些、风险有多高，进而削减风险、控制风险、躲避风险。 （二）什么是风险： 危害因素造成后果的可能性和严重程度的积。 （三）现场风险有哪些： 井喷失控、油气泄漏、火灾、爆炸、物体打击、车辆伤害、机械伤害、起重伤害、触电伤害、灼烫、高处坠落、坍塌、中毒和窒息。 尘肺、职业性放射性疾病、职业中毒、中暑、冻伤、噪声聋、其他等 水体污染、大气污染、土壤污染、噪声污染、资源消耗或浪费、能源消耗或浪费、野生动植物与自然保护区破坏。 一、危害辨识的基础知识 （四）危害因素辨识应关注的内容： 1. 物的不安全状态： 1.1 设备设施工作场所 1.1.1 设计设计不良：强度不够，稳定性不好，密封不良，应力集中，外型缺陷、外露运动件，缺乏必要的连接装置，构成的材料不合适等。 1.1.2 防护不良：没有安全防护装置或不完善，没有接地、绝缘或接地、绝缘不充分，没有指定使用或禁止使用某用品、用具等。 1.1.3维修不良：废旧、疲劳、过期而不更新，出故障未处理，平时维护不善等。 1.2 物料 1.2.1 物理性：高温，低温，粉尘与气溶胶，运动物，噪声，振动，电磁辐射等。 1.2.2化学性：易燃易爆性物质，自燃性物质，有毒物质，腐蚀性物质等。 1.2.3生物性：致病微生物,传染病媒介物，致害动物，致害植物等。 一、危害辨识的基础知识 （四）危害因素辨识应关注的内容： 2. 人的不安全行为： 2.1 不按规定的方法操作。 2.2 不采取安全措施。 2.3 对运转着的设备、装置等清擦、加油、修理、调节。 2.4 使安全防护装置失效。 2.5 制造危险状态，如过载，混有危险物等。 2.6 不按规定使用保护用具，如不使用试电笔，不穿工服等。 2.7 不安全放置，如停抽不考虑平衡块位置，停车不刹车,物料、工具、垃圾等的不安全放置。 2.8 接近危险场所，如接近或接触运转中的机械、装置，进入吊装范围，进入危险有害场所等。 2.9 某些不安全习惯，如用手代替工具，抄近道，作弄人等。 2.10误动作,错误开关启停等。 一、危害辨识的基础知识 （四）危害因素辨识应关注的内容： 3. 环境的缺陷： 3.1 作业场所 ——没有确保通路；——工作场所间隔不足；——机械、装置、用具、日常用品配置的缺陷；——物体放置的位置不当；——物体堆积方式不当；——对意外的摆动防范不够；——信号缺陷（没有或不当）；——标志缺陷（没有或不当）。 3.2 环境设施 ——采光不良或有害光照；——通风不良或缺氧；——温度过高或过低；——压力过高或过低；——湿度不当；——给排水不良；——外部噪声；——自然危险源（风、雨、雷、电、野兽、地形等）。 一、危害辨识的基础知识 （四）危害因素辨识应关注的内容： 4. 管理的缺陷： 4.1 作业程序有错误。 4.2 管理规定或要求与实际不符。 4.3 没有配备必要的资源。 4.4 没有安排具备资质的人员。 4.5 人事安排不合理（技术不当、身体条件不合适、负荷超限、禁忌作业等）。 一、危害辨识的基础知识 （五）危害因素辨识的着眼点——作业活动 1.风险产生于岗位作业活动中。 2.操作过程的每一步骤都存在风险。 3.危害因素识别的步骤是： 相关信息调查 划分岗位单元 分解操作规程步骤 逐步辨识危害因素 一、危害辨识的基础知识 （六）危害因素辨识表的填写 1.危害因素辨识表 2.危害因素的描述： 2.1危害因素描述的重点在于：明确产生风险的根源和状态。 2.1.1即发生该风险的根源（原因）在哪，造成该风险的各类不安全状态在哪。 2.1.2考虑到人的不安全行为、物的不安全状态、环境的缺陷、管理的缺陷等几方面内容。 3.举例：换盘根 人的不安全行为：压力未泄净，更换盘根时用手抓光杆。 物的不安全状态：二级盘根有缺陷，刹车锁销失效。 环境的缺陷：现场光线不好，巡检线路有障碍、滑湿等。 管理的缺陷：安排新上岗人员更换盘根，夜间或雷雨天安排换盘根，要求用其他东西代替盘根等。 一、危害辨识的基础知识 （六）危害因素辨识表的填写： 4.危害因素与风险的关系 举例：