《羿射九日》教学设计(2).pdfVIP

《羿射九日》教学设计 山东省枣庄市台儿庄区明远实验小学 钱成君 一、教学分析 （一）教学内容分析 《羿射九日》是一篇神话故事。 故事主要讲了天空出现了十个太 阳，导致人们无法生存。这时一位英雄出现了，他就是后羿。后羿力 大无穷，一口气能射掉九个太阳，他帮助了人们。从此，人们又过上 了幸福的生活。泱泱中华的历史长河，造就了数不尽的英雄人物，其 中不乏像后羿这样的神话英雄， 在他的身上体现了为百姓着想、 为民 除害的大无畏精神。 通过故事的学习， 让学生体会上古时代人类征 服自然的美好愿望。并引导学生与同学交流自己知道的神话故事。 （二）教学对象分析 二年级的学生的形象思维较强， 想象力丰富， 特别是对新奇事物 有着强烈的好奇心和探索欲望。本文故事性强，插图逼真有趣，贴近 儿童生活易读易懂，有利于激发儿童的想象力。本课设计通过自主、 小组合作和游戏等识字方法， 提高学生的识字水平。 再通过多种形式 的读书活动，使学生独立阅读的能力得以培养，学习需求得以满足， 学习能力得以提升。 二、教学目标 （一）知识和能力 1 ．会认本课 12 个生字、会写 9 个生字。 2 ．正确、流利、有感情地朗读课文。初步感知文意，了解课文 内容。 （二）过程和方法 在朗读课文基础上， 能借助生活经验理解课文； 能读好含有多个 短语的长句子 ; 能复述课文内容。 （三）情感态度和价值观 通过阅读课文，感受生动形象的语言，体会后羿的善良、勇猛、 智慧和力量；感悟神话传说的神奇和美妙， 感受中国文化的独特魅力。 三、教学重、难点 （一）教学重点 会认本课 12 个生字、会写 9 个生字。正确、流利、有感情地朗 读课文。初步感知文意，了解课文内容。 （二）教学难点 通过阅读课文，感受生动形象的语言，体会后羿的善良、勇猛、 智慧和力量；感悟神话传说的神奇和美妙， 感受中国文化的独特魅力。 四、教学方法 （一）比较法。 通过对相似句子的比较让学生发现课文结构的相似之处， 并以此 引出仿写句式。 （二）情境教学法 激发兴趣，促进学生知、情、意、行各方面的协调发展，尽量给 学生以直观感受，刺激学生的多种感知觉器官，增强教学效果。 （三）诵读品味 理解课文，体会文章主旨。 五、教学准备 多媒体课件 六、教学过程 第一课时 一、 导入新课，明确目标（辅助环节） （一）板题导入 1． 同学们，相信 你们平时都喜欢读神话故事吗神话故事带给 我们最大的感受莫过于神奇， 因为这些神话故事是我们的老祖先几千 年来智慧的结晶，里面充满神奇的想象。今天，我们再来学个神话故 事-- 《羿射九日》。 2．揭示课题 , 板书课文题目。 （二）出示目标 1．会认本课 16 个生字、会写前 4 个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。初步感知文意，了解课文 内容。 二、初读课文，学习字词。 （第一次先学后教） 出示自学指导： 请小朋友选择自己喜欢的方式朗读课文，边读边标出自然段，圈 出生字词。 难读的词句多读几遍，直到读熟练。 5 分钟后交流 （一）个人自学 1．学生自主学习（生按提示自学，师巡视指导。 ） 2 ．自己检